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1、个人收集整理勿做商业用途 《“你必须把这条鱼放掉!”》教学设计 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理的复述课 文。 2、学会本课10个生字,认识7个生字。理解用生字组成 的词语。 3、理解课文内容,知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放 掉。 4、感受汤姆心情的变化,认真品味父亲话语的含义,从 中受到严于律己、自觉遵守社会公德教育。 教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述课文。 2、认真品味父亲话语的含义,从中受到严于律己、自觉 遵守社会公德的教育。教学难点:感受汤姆心情的变化,认真品味父亲话语的含义,从中受
2、到严于律己、自觉遵守公德的教育。教学准备:教学课件教学过程: 第一课时教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 个人收集整理勿做商业用途 2、学会本课10个生字,认识7个生字。理解用生字组成 的词语。 3、学习课文第1-4小节,知道汤姆当时钓鱼的过程,体 会汤姆的惊喜心情。一、由题导入1、同学们,今天我们学习一篇新课文。看老师写课题(写到“必” 字时提醒学生注意笔顺---点卧勾点撇点)2、谁来读读课题?(生读课题)和我们以前的课题有什么不一 样?(1)(有个感叹号)感叹号有什么作用?该怎么读?(命令式的, 强调说话语气)
3、(2)(有个双引号)是一个人说的话。这句话是谁说的?(爸爸) 爸爸是怎样说这句话的?在怎样的情况下说这句话的?二、初读课文,自主识字1、请大家带着问题放声读课文。要求:努力得正确、流利;读准生字,划出带有生字的词;联系上下文理解生词的意思,还不理解的,用笔圈出来。2、(出示生词:必须 汤姆 铭刻允许从未见过钓鱼 鱼钩 鱼竿泛起涟漪遵守规定 夜幕初垂 小心翼翼斩钉截铁)(生字用红色字体标出)请同学们看大屏幕,这是我画出来的词语,谁愿意来个人收集整理勿做商业用途 读一读?(生读词语)(1)指读,开火车读,齐读,注意“垂、涟漪、斩、遵”的读音。(2)红色的字是我们要学的字,请同学们仔
4、细观察,说说你怎么来 记住它们?(生说记字方法)(3)同学们的记字方法真多,现在老师要加深难度(出示“钓”和 “钩”、“毫”和“豪”),你怎么正确区分它们?(生说方法,师引导其用字组词)我们一起来书空这几个字。(4)生字中还有哪些字容易和我们以前学的字混淆起来?(“未”和“末”、“允”和“充”)你能说说你怎么区分它们吗?(5)现在我们一起来写写这些字。(提出独体字,说出字的间架结构, 写“垂”字的时候要引导学生注意四横的长短变化)(6)生用钢笔描红。师巡视。三、再读课文,理清课文脉络 1、谁能在(出示课件:爸爸_____说:“你必须把这条鱼放掉。”)这句话中的横线上加一个词
5、,爸爸是怎样说的?(诚恳的低沉的 坚决的斩钉截铁地语重心长的~~~~)2、爸爸在怎样的情况下说:你必须把这条鱼放掉。说了后,汤姆又 是怎样做的?请你在(出示课件:___________________ 爸爸_____说:“你必须把这条鱼放掉。” )前后横线上各 加一句话。快速默读课文。(生默读课文)个人收集整理勿做商业用途3、生说自己添加的内容,师相机总结:这三句话连起来就是课文的 主要内容。第一句话是起因,第二句话是经过,第三句话是结果。我们读完一篇课文,必须想想文章的主要内容。现在你们知道课文的主要内容了吗?先说了什么?(钓鱼)又说了什么?(放 鱼)(师相机板书:钓鱼放
6、鱼)4、从你们的回答中,老师知道你们都是爱思考的孩子。现在我们第 三次来读课文。朗读要求:给课文划分段落。四、学习课文1~4自然段。我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的。课文哪几个自然段是写汤姆钓鱼的?1、自由读课文1~4自然段,好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来, 让人一听就感受到汤姆在钓鱼。(生读课文)2、谁愿意来读读第1段(教师指导朗读,抓住“明月”、“慢慢”这两 个词。)。看一下,汤姆和爸爸在什么时候钓鱼?(夜幕初垂)你知道夜幕初垂的意思吗? 3、汤姆是怎样钓鱼的呢?请大家默读第2自然段,并用笔划出描写姆 钓鱼动作的词。4、从“套”“甩”“抛”“划破”“沉入”“泛起”
7、(师边说边示范动作)这几个词中,我们可以感受到汤姆钓鱼时的动作?(连贯娴熟)这也说明了作者用词很准确,我们写作文就应该像作者这样,做 到用词准确。个人收集整理勿做商业用途5、“涟漪”是什么意思?(生答,师出示相关图片)明明是晚上去钓鱼,怎么还能看见涟漪呢?(有明月)同学们真细心,读书就该这样读。1、汤姆钓到鱼了吗?这时他的心情是怎样的?(出示句子:汤姆一 阵惊喜,一定有大家伙上钩了!)怎么知道一定是条大鱼?(注意“一定”的语气)这时爸爸是怎样表现的?(师可示范表情动作引导学生理