模块三应用文字编辑工具编辑5的乘法口诀.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途5的乘法口诀教学设计教师行为学生学习活动设计意图一、激趣导入，孕育口诀谈话:老师给你们讲一个故事，好吗？老师讲孙悟空拔一根毫毛就能变5个猴子的故事。学生听老师讲故事,并提出有价值的数学问题。用故事导入新课，调动学生学习的积极性。二、自主探索,创编口诀１、数一数:伸出你的小手数一数有几个手指？两只手呢?请同学们以小组为单位，一起合作用手指表示5、10、15、２0、２5。２、说一说:①1只小手几个手指?5个手指,就是1个5，可以用乘法算式表示,写作1×5　　或5×1。因为1个５还是5,为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句口诀:一五得五,用同样的方法学习其它口诀u1学生

2、伸出手来数手指u2小组合作用手指数出10、1５、20、25．u3小组说一说发现了什么通过数一数，说一说，算一算等活动,让学生亲历口诀形成的过程，把学习的主动权交给学生。个人收集整理勿做商业用途三、解读品味,感悟口诀　1、找规律请你认真地观察一下,５的乘法口诀有什么规律和特点?2、记口诀请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，3、拍手游戏:听老师一次拍了几下？拍了几次?老师每次拍5下,拍3次。（由学生说出乘法算式和一句口诀）1)学生找规律：第一个因数都是5,第二个因数一个比一个多1,积也一个比一个多5。2)学生记口诀:3)做游戏,巩固5的乘法口诀。用找规律的方法让学生有规律的记忆

3、理解５的乘法口诀。四、多维应用,深化口诀l出示课件：开火车。l（按顺序闪烁圆圈内数)学生“开火车”,报得数,报口诀。l活学活用：闯关快乐大转盘。²学生“开火车”,报得数，报口诀。²学生记读儿歌,背口诀。²学生闯关用多种形式理解和记忆５的乘法口诀。四、课堂小结个人收集整理勿做商业用途这节课你们学会了什么？你学的开心吗?你有什么收获?学生说收获和自已的感想。通过小结形式,总结所学内容。板书设计：5的乘法口诀1×5=5一五得五　　　　5×１=52×5＝10　　二五一十　　　5×２=10　　３×5=１5　　三五十五　5×3=１54×5=2０　　四五二十　5×4=2０5×５=2５　五五二十五　　此板书起

4、到提纲挈领的作用，板书内容为全课重点内容，便天学生掌握本课所学知识。