民族院校大学生诚信教育路径创新探究

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1、民族院校大学生诚信教育路径创新探究　　【摘要】诚信教育是民族院校思想政治教育的重要内容之一。在社会主义经济发展体系尚不够完善的条件下，社会上许多的以次充好、制假造假现象不断冲击着社会的诚信价值体系，也时刻危急着民族院校的高等教育。立足于以诚信教育为主，以教育方法路径创新为特色的思路，提出民族院校大学生诚信教育的创新思路。【关键词】民族院校；诚信教育；路径创新诚信，作为当代大学生的基本道德素质之一，对社会发展的方方面面影响越来越广泛。作为民族院校的毕业生，许多人毕业之后都将奔赴少数民族地区和西部地区，多年以后，他们将走向各自岗位中的领导层，成为社会的中流砥柱。这些管理者的言行举

2、止和价值观念也深深影响着周围人的价值取舍。因此，有必要防微杜渐，从民族院校的思想政治教育着手，培养符合社会主义价值观念和适应市场经济发展要求的合格人才。对民族院校在校学生进行诚信教育，提高诚信意识，解决诚信失范问题。这不仅关系到民族院校的教育事业发展，也是关系到国计民生和国家长远发展。一、诚信教育的普遍性方法（一）正面教育7在以往的诚信教育中，通过正面教育、讲诚信人物的故事、树立诚信人物典型等都是常用的教育方法。纵观学界的相关研究，正面教育始终是诚信教育中不可缺少的部分之一。在正面教育行为中，两课教育、案例教育等是常用的教育阵地或教育方法。值得一提的是，学者杨泽泉等在研究文献

3、中提出教师要为人师表，起到表率作用。他认为，“对于广大民族学生来说，思想活跃，求知欲强，可塑性强，教师的示范和启蒙作用将对他们的顺利成才产生直接的影响。”诚信教育工作不仅仅是德育教师的工作，高校中的每一名教职工是学生们在校期间接触最多的人，每个人的行为都会对学生的行为起着一定的影响。在我们努力探求如何对学生进行诚信教育的同时，不妨也静心思考一下自己的所作所为。从这个意义上而言，高校、民族院校的诚信教育对象并非只有学生，而应当是每一名参与者与见证者。（二）以制度建设本，严格学校管理7制度是约束行为的保障。现代社会中，任何一个群体都有着各自不同的群体规范。在民族院校的诚信教育活动

4、中，那些内化了的规范，我们可以称之为校园文化。而更多的外在行为规范，必将通过各种规范落实到纸面上。对于个性鲜明的90后们，法律意识、主体意识、民主意识都比之前的人们有着更加深刻的理解。因此，民族院校诚信教育工作定然是制度先行。诚信的约束制度，不仅仅要告诉学生们什么样的行为是对的，什么样的行为是错的，以及惩罚措施。笔者认为，与立法的过程一样，诚信的制度也同样需要回答：“我们为什么要这样做？”、“你的权利是什么？”、“什么样的过程才可以认定诚信失范行为？”、“救济措施是什么？”等问题。这样的制度才是完整、严密而符合逻辑的。（三）以往诚信教育工作的保障机制众所周知，诚信档案建立已有

5、数年。目前，在国家级考试、金融业贷款、学历认证等领域已经实现了信息共享，切实达到了建立诚信档案的目的。但是，在除此之外更多的领域中还急需完整的诚信档案的构建。在以往的诚信教育工作中，教育者通过奖惩等方式不断修正着学生们的行为。奖惩方式也确实是行之有效、立竿见影的的教育方法。需要特别引起注意的是，目前的在校大学生基本上90后，他们对灌输教育和准灌输教育有着内在的抵抗力。换言之，奖惩对某些学生是有用的，而对于某些而言，他们已经形成了免疫力。这就需要对诚信教育工作进行发展和创新，以适应时代和学情的变化。二、民族院校语境下创新诚信教育路径民族院校有着自身的学情特点，在诚信教育问题上，

6、既要参考其他高校的行之有效的教育方法，也要科学利用自身的优势创新诚信教育思路。（一）构建诚信校园，营造诚信文化7在民族院校中，诚信失范行为并不是个案，但更为主要的是更多的同学们在校园环境下是会严格遵守诚信的道德要求的。换言之，严重的诚信失范问题仍然是个案，而严格遵守诚信原则，也略显迂腐和呆板。除此之外，恐怕中间人数不仅在数量上占据绝对优势，在观念上也多数处于徘徊状态。也就是说，如果有某种有利条件能够在最低成本的情况下，通过诚信失范的行为能够获得最大利益，他们是会毫无犹豫选择的。这一点十分重要的。而营造民族院校诚信的校园环境也正是把握了学生的这个特点。首先，就要通过各种途径营造

7、民族院校的诚信氛围，无论实际是怎样的，至少应该在观念上给予每一名在校生这样一种认识。即，民族院校的校园是诚信的校园，民族院校的学生是朴实、善良而又诚信的。其次，是要通过正强化和负强化两个过程，尤其是正强化，树立典型和榜样。从物质、精神方面对诚信方面突出学生进行鼓励。最后，也要适时地对个别违反“校园诚信规则”（校园文化）的学生进行惩罚，而这一点笔者将在后文重点论述。（二）以民族理论课为平台，加强对学生诚信教育7许多民族院校的生源基本涵盖全国各自治地方、自治州、自治县等少数民族地区。学生民族来源上也基本能够