人声类型唱法演唱形式.doc

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1、人声类型、唱法、演唱形式—--—罗易建【教学对象】六年级学【教学内容】人声类型、唱法、演唱形式【教学理念】新课标首要强调的是教学应“以人为本”，“教育应关心人,尊重人，发展人”。从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体。要树立的学生主体地位，首先要转换教学角色,把原来课堂上以教师教为主,一言堂的模式，转换成以学生学为主，只有充分调动学生自觉积极地参与教学过程，才能激活他们的内在原动力,最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。通过营造良好的音乐氛围，让学生进入音乐的神奇世界。本课以音乐审美为核心，让学生充分发挥想象力和思考能力,让音乐艺术真正走进他们的心灵深处，抒发他们对音乐的热

2、爱之情。【教学目标】学生能够分辨人声类型、唱法及演唱形式，培养学生的欣赏能力,从而感受声乐的艺术魅力。【教学重点】人声类型、唱法及演唱形式。【教学难点】人声类型、唱法及演唱形式，相对较为抽象，六年级学生的音乐素质还达不到一定水平，所以需要利用形象的东西去让学生更好的分辨人声类型、唱法及演唱形式。【教学方法】讲授法、欣赏法、比较法、发现法。【教学用具】多媒体教室、无线话筒【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课：我们每个人体内都有一个精巧无比的“乐器”，同学们能告诉我这个乐器是什么吗？（我们的喉咙）。二、授新课：无论器乐的音色如何精彩纷呈，对于广大 音乐听众来说，最动听感人的无疑还

3、是我们人类自己的声音。就总体而言，因为人声产生于人类自己的身体，其表达自我情感体验的直接和真实是其他任何乐器所难以比拟的。优秀的声乐演唱家凭借自如 的声音控制和完美的情感表达，往往会给听众带来难以抗拒的强大艺术感染力.（一）人声的分类1、年龄、性别的不同，人声可分为男声、女声、和童声。2、又因为音域、音色、基本声区等不同，男、女声均可分为高、中、低音.3、人的嗓音天生各不相同，即便经过训练，音色也各自不同，考虑到演唱者年龄、性 别、声带特点和音域高低，又 可以将人声演唱划分成以下这些种类：女高音、女中音、男高音、男中音、男低音等。（女高音还可分为抒情女高音、花腔女高音、戏剧女高音;

4、男高音也可分为抒情男高音、戏剧男高音.)下面我们分别听听女高音、女中音、男高音、男中音、男低音各个声音的特点，并请学生回答。（播放音乐）4、如再细致考虑到不同演唱风格和独特音色，还可分得更细微 ，女高音嘹亮柔美,男高音挺拔高亢，女中音比较暗一些,浑厚而温暖，男中、男低音则是庄重厚实，给人一种坚定的感觉。（二）唱法分类由于人种、地域、时代和文化传统的不同，世界 各国人民对人声的认识和运用也有很大差异，由此 而产生的各种唱法类型众多. 分类法，是将人声演唱大致分为美声唱法、民族唱法、通俗唱法三大类型,我们中国还有原生态唱法。下面我们分别听听这几种唱法有什么特点，并请学生回答。（播放音乐

5、）（三）演唱形式 以人声为主演唱的音乐，在人类长期艺术实践中,形成了及其多样的表演形式(演唱形式）.有独唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、重唱、合唱、表演唱等小结：今天，我们欣赏了多首人声演唱的音乐作品，了解了人声的分类、音色特点和演唱形式.从中感受到各种人声分类、各种演唱形式都有它独特的魅力.下面我们分别看看听听这些演唱形式有什么特点？并请学生回答。（播放视频）三、总结：这节课，我们了解人声类型、唱法及演唱形式，通过音乐、视频等相关资料加深了对人声的类型、唱法的种类、演唱形式的印象,使我们更好的区分它们。四、布置作业：挑选一首适合自己的歌曲背唱下来，下节课请学生上台演唱，并告诉我们这首

6、歌曲的相关信息。（注：要求同学们上台演唱目的是希望锻炼学生的胆量和自信心.）