资源描述：
《力力的作用是相互的教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8.4力力的作用是相互的金坛市第五中学郑小东213200一、教学目标知识与技能①认识力，知道力的作用效果.②通过形变实验,感受力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。③通过实验，认识到力的作用是相互的。过程与方法①探究影响塑料尺形变的因素,能对问题进行猜想并进行实验研究。②从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。情感态度与价值观①激发用物理知识分析、解决实际问题的热情.②在学习的过程中体会合作与竞争.二、教学重点、难点教学重点策略重点物体间力的作用的相互性。策略通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。教学难点
2、策略难点力的初步认识。策略用具体的力,师生共同实验,体现“由具体到一般”的原则。三、设计思路我在进行本节教学设计时,注重了这样几个问题:(1）鼓励学生动口说。人类对力的认识是从日常生活中的观察开始的，因此能否调动起学生的生活体验是本堂课成功的一个关键。本节课的设计给了学生大量的动口提问题的机会，鼓励学生说出自己的生活感受，使他们热情高涨地参与师生间的共同讨论.这不仅是传授知识的需要,也是锻炼了学生的口头表达能力的需要。（2)引导学生动眼看。在教学中不仅仅是让学生看到现象，而是要指导他们会看，看整体，看细节，看本质，看变化，看关键,
3、要教给他们观察、分析的方法，进而有顺序、有重点地进行观察与思考。（3)诱导学生动脑思考。教师应精心设疑、导疑、释疑。有程序、有层次地诱导学生步步深入思考。在此过程中教师不应“牵着学生走”、“推着学生走”,而应和学生一起共同对问题进行探索、研究,这样才能最大限度地激起学生的求知欲望和学习的主观能动性.四、教学资源1.学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。2.演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。3.网络教学平台、多媒体教学设备一套、可供实物投影、课件等。五、教学设计教师活动学生活动点评引入新课播放一段踢足球影片。设问:足球的发生
4、改变。猜想：在踢球时，足球运动让学生观看、讨论小组代表回答问题。从现象到本质，是学生认识世界的一般途径.符合学生的认知规律。员的脚有怎样的感觉？讲授新课播放“海绵的形变"影片。一、怎样判断物体受到力的作用教师引导学生认知：力是物体对物体的作用。设问:你如何理解力？介绍两个物体:施力物体和受力物体.出示投影：“孤掌难鸣".请学生分析原因。展示一组图片,P53图8—29，30,31，32.分析其中的施力物和受力物。设疑:你怎么知道物体受力的?归纳:力作用于物体后会产生一定的效果，可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。活动：探究
5、影响塑料刻度尺形变的因素设问：如何改变力的作用效果呢？实验探究：影响塑料尺形变的因素。提出问题：①怎样使塑料尺向下弯曲？施力方向应向（上/下）观察“网络教学平台"的投影，积极讨论，寻找力的共同特点.学生讨论回答,力都是作用,力是在两个物体之间存在的。“作用"是判断有没有力存在的标准。学生体验:用手拍打桌面。分析：一只手只有施力物，找不到受力物,因此不能产生力的作用。积极回答每个力的施力物和受力物.重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近物体。图中物体的形状变了，或者有的从静止变成了运动，或者有的运动方向变了，有的运动快慢变了.在猜
6、想的基础上进行实验，注意控制变量法的再次应用.配合老师演示实验,其他同学认真观察。拓展思维，开阔视野。为学生画重力的示意图服务。同时，也起到了复习巩固的作用。抓住力的基本特征。设疑，引起学生的思考，使教学内容自然转折。对重力的分析可以深化理解，同时也为后面重力作用点的分析做好铺垫。教师用凳子放在讲台上做实验，清晰，使每个学生都能知道实验的操作要求。友情提醒:不能用很大的力，以防折断的尺戳破手.体现了对学生的关爱。②要使塑料尺产生相同的弯曲，力作用于哪点较省力？③如何使塑料尺向下弯曲程度大一些？学生猜想并用实验证自己的猜想。请一个学
7、生上来演示开门，要求学生说出应如何施力。归纳：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，称为力的三要素。就像介绍一个人应当了解他的姓名、性别等。阅读教材内容,了解力的示意图的画法。引导学生分析重力的三要素。在教室中取材，反映出事例的广泛性。用类比法，使学生更易于掌握.活动:物体间力的作用是相互的吗试一试：引导学生进行实验。①用手压铅笔，手有什么感觉?②两个相互靠近的载有磁铁的小车,松开手后出现什么现象？③两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，观察看到的现象.归纳：得出力的作用是相互的。指导学生阅读“高空王子"阿迪力，了解重心在生活中的应用。
8、知识应用完成课堂练习.（附后）本课小结（略）。布置作业【教材56页，1、3；指导书78页,1～8】在老师示范的指导下，练习用力的示意图法完成P56练习四。积极配合实验，并在实验中总结。想一想解释游泳时向后划水人向前进。阅读短文，了解阿迪力保持平衡的
