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1、克和千克JIAOAN邵丽霞一、目标：1、在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克.2、培养学生估量物体质量的意识，提高对物品质量的感知能力。二、教学重点：初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。三、教学方法：体验、比较法。四、学具:2分、1元的硬币若干。一克黄豆,一千克黄豆，一克米粒,一千克米粒，100克水，一瓶水，100克铁钉,一本作业，一瓶可乐,一袋洗衣粉等。学生自带一元硬币。五、学情分析.学生只知玩、看、学知识，物品质量方面的体验太少，从而阻碍相关知识和能力的有效获取。所以让他们充分体验、及
2、时比较、分析,建立比较准确的1克和1千克的观念就显得十分重要。也为今后学习相关的内容打下扎实的基础。（分组:六人一组,每组一千克、一克、100克各一件，课前分好）六、板书：克和千克1克1千克1千克=1000克1枚2分硬币16个鸡蛋48粒大米8个苹果19粒黄豆2碗水一、导入。1、邵老师发现许多小朋友在星期五放学时都是背着大书包回家的，可今天中午却看见很多小朋友只拿着个小书包回家。中午你们为什么不把大书包背回家呀？（太重了或麻烦、没必要等)哦，原来书多一些就重些，少就轻些。看来物品是有轻有重的。我们已经知道表示物体的长短,常用“米”和“厘米”做单位.那表示物品的轻重可以用什
3、么做单位？--课件展示表示物体的轻重，可以用克和千克做单位。物体的长短是物体长度，物体的轻重就是物体的质量。板书（质量）2、揭题：克和千克的认识（课件展示)有关于质量，我们有许多本领要学.这节课，我们就先学质量的常用单位“克和千克”。板书“克、千克”。一、体验、比较，获取较准确1克和1千克的感知1、感知大小。克和千克这两个质量单位,猜一猜哪个更大些？2、体验一克和一千克。（准备好：一克大豆和一千克大豆，一克大米和一千克大米,一克水和一千克水,一个2分硬币）千克大克小,真的吗？我们现在来掂量掂量吧。（从学具包里拿出一克和一千克的物品—要充分体验)(先拿一大包).这一大包物
4、品，有的是花生，有的是绿豆，有的是黄豆，有的是酒水,还有的是实心球。它们的质量都是相同的，都是1千克。请小组长先用双手掂量掂量，再用一只手掂量掂量,然后依次转给组内每一位同学,大家也和小组长一样先用双手掂量掂量，再用一只手掂量掂量。再拿出铅笔盒中的一粒花生，或两粒黄豆，或一个二分硬币，也用一只手掂量掂量一克和一千克比起来，感觉怎样？（一克比一千克轻得多.）3、比较100克与一克，100克与1000克；500克与1000克（再拿出另一包100克的物品)再拿出另一包来，它和一克比感觉怎样？它里面会有几个一克呢?（100克）它和一千克比感觉又怎样？一千克里面会有几个100克呢
5、？（再拿出两包500克的酒水,一包100克的水）这里面会又几个100克？500+500是几克？3、领会“1千克=1000克”那么你知道一千克与一克之间有什么关系了吗？（也就是一千克里面有几个一克？）(课件展示）板书:1千克=1000克（课件展示)想一想：（）千克=（)克4、联想身边一克一千克的物品，以加深认识。现在我们已经知道1千克=1000克了。现在想一想我们身边或家中还有哪些物体的质量大约是1克?橡皮擦也是一克吗？还有那些物体的质量也是几克,或几十克的？（1千克）？那些物品的质量会比1千克多些呢？（20粒绿豆、50粒大米、一个二分硬币,一个小西瓜、16个鸡蛋、5个苹
6、果、两碗水等）及时板书。5、小结：（看课件）(如橡皮擦、铅笔、书)描述这些比较轻的物品的质量，常用克作单位。（如书包、一代大米、一个人）描述这些比较重的物品的质量，常用千克作单位。一、认识各种秤。1、轻重分类我们已经知道了描述比较轻的物品的质量,常用克作单位。描述比较重的物品的质量，常用千克作单位.那这几样物体，哪些用“千克"作单位好？为什么？请看(一一出示各种物品：一个作业本、一个铅球、一瓶水、一支铅笔、一袋米等），（提高学生对物品质量的判断能力。）2、认识各种秤你们说作业本的质量用克做单位比较合适，那这本作业本到底有多少克？说一说感觉,它比什么重比什么轻？-—你估计
7、一下,并写在表格中.(课件展示表格）物品估一估称一称一本作业本一个铅球一瓶水一支铅笔大家说的都不一样，我们怎么知道谁估得准一些呢？（用秤称)（课件显示：要想知道物品的具体质量，可以用秤来称）你认识哪些秤？（先请学生说一说。老师给大家带来了几张图片，咱们来认识一下，再课件展示）-—-邵老师给大家带来了三种秤，请看—-并拿出天平、盘秤、人体秤等.1、简单介绍：一般来说,称比较轻的物品，用天平、弹簧秤比较好,称稍重一些的物品用盘秤、电子秤比较合适，再重一点的就要用到地秤、磅秤等。具体怎么用,这节就没时间教大家了.不过你们放学后可以回家向家长请教
