初中摩擦力教案[1].doc

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1、99摩擦力教案学号120101001147姓名周允建班级10物本一、教学目标(1）、知识目标:1．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。2知道摩擦现象中的滑动摩擦,滚动摩擦和静摩擦。3．知道产生摩擦的原因。4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法.(2）、能力目标:1．通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法，对学生进行学科研究方法的教育.2．进一步熟悉弹簧测力计的使用方法以及运用二力平衡和受力分析解决力学问题。3．通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力.

2、（3)、情感目标:培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。 注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。  体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系.二、教学重点难点:教学重点:通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法;决定摩擦力大小的因素教学难点:1、研究决定滑动摩擦重重大小的因素；2、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题三、教学方法：以观察实验为基础，充分利用电教媒体优化课题教学的方法把设计的实验拍摄下来让同学们观看，同学看来记忆真实可信,又增加了可见度，很好的突破了实验的教学难点,取

3、得了意想不到的好效果。为了给学生提供生动形象的实际事例视频,即为学生激发了学习的兴趣，又为学生张开想象的翅膀助了一臂之力。四、学习方法：在学习方法方面主要教给学生用控制变量法研究影响滑动摩擦力大小的因素,在增大和减小摩擦力的方法时,我们设计了理论联系实际，抓住因果关系解决实际问题的方法。五、教学程序（摩擦力是初中物理第一册就九章第四节的内容）(一）新课引入：1课题引入：未来的教师，经理，物理学研究人员们，大家好,相信你们是本着追求卓越的态度来听我讲课的,首先让我们回顾下前面学习过的知识，回忆下什么是力呢？当然力是物体间的相互作用，我们学过的力又有哪

4、些呢？比如重力，弹力。所以今天我要向你们介绍一位它们的新朋友，摩擦力.2游戏引入(引发学生的好奇心,提高学生兴趣):现在先让我们课前放松下，有请一位女同学和一位男同学上台来一次类似拔河的比赛，这里有一个瓶子来代替绳子,女生手小我们让女生拉这个瓶口，让男生拉瓶底,让我们看看到底谁赢.为什么女生会赢得比赛呢？要解开谜底，你们就要聚精会神的听课，最终便会如鱼得水的用这节课的知识解决这个问题了.（二）新课教学1：引用实例解释摩擦力的概念和摩擦力的种类。让我们在来看一组小实验,首先手抓着物体放在竖直面上，物体受到重力的作用,是不是有向下运动的趋势,把手放开物

5、体就竖直下落了对吧，最终由于地面的阻碍，地面给了物体竖直向上的力使物体停止在了地面上。这时把竖直面变成角度较大倾斜状态,可以看到物体就从斜面上下滑了对吧，最终在水平面上滑动了一段距离便停在了水平桌面上，这时是不是水平桌面也给了物理一个力使物体停下来呢?这时我们继续减小斜面的角度，物体静止在了斜面上,我们这时候又没有像在竖直面上一样用手抓住物体使物体处于静止状态，那是不是有其他力阻碍了物体像下运动的趋势呢.为了全面的考虑问题的本质，我们试试圆形的东西比如圆小球,使圆小球从斜面上滚动下来，同样圆形的东西为什么滚动了一段距离也停止在了桌面上.这时让我们分

6、析下前面的四个物理现象：首先物体在竖直面上静止，是由于手拉力的阻碍作用。然而物体在在斜面上运动了一段距离，这也是由于接触面的阻碍物体滑动使物体停下来了对吧，物体在斜面上静止，同样也是由于接触面阻碍物体运动使物体处于静止状态，圆小球在斜面上滚动了一段距离停了下来，是接触面阻碍了物体滚动.老师：那么这四个现象的共同点和不同点是什么呢？学生：相同点都是阻碍物体运动，不同点事运动的方式不同。老师：由于共同点都是接触面阻碍物体的运动，我们的物理学家们就把阻碍物体运动或阻碍物体相对运动的力叫做摩擦力，现在我们先学习下摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们发生

7、相对运动或有相对运动趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。首先要相互接触,要不然就是无源之水,无本之木,其次就是要发生相对运动或相对运动的趋势。由于物体运动的方式不同物理学家们又把摩擦力的种类分为三种，那么我就有请同学们把自己当做物理学家来命名这三种摩擦力吧。(静摩擦力就是想运动而运动不了）新课教学2:化抽象为具体的解释摩擦力的方向与相对运动和相对运动趋势进行解释既然我们知道摩擦力是一种力，力是矢量，即有大小又有方向.那么力的方向是怎么样的呢？生活中大家是否有思考过这样的问题？今天我带来了一个大牙刷,现在我们随便拿一个东西,给它一个力的作

8、用它就会发生形变,一个向左的力，形变方向就是向左，对吧，一个向右的力,形变方向就是向右。如果这个牙刷与接触面发生相对运动，