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《pep小学四年级英语上册教案全册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题: UｎｉtOneMy ｃｌaｓsroom第一课时教学设计方案教学目标：1． 能听懂、会说:Wｈat'sin theclassrooｍ?Aboard，ｔｗoliｇhts,ｍanydｅsｋs ａndcｈairs.并能在实际情景中运用。2．能听、说、认读本课主要单词：classroom，window, dooｒ,picture， board，ligｈt,3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点: 学习What＇ｓｉn tｈecｌａssroom?及相关单词：classroom，winｄｏw,door,ｐicture，board, ｌight。ﻫ教学难点:１．window一词注意w的发音，不要与v的
2、发音混淆，教师在教学中应及时纠正. 2．在回答”Whａｔ's iｎtｈeclａssｒoom？”时，注意单词复数的读音.教具准备：ﻫ １。教材相配套的教学课件[Uｎｉt1Let's ｌearn/A］２． 教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图ﻫ教学过程： （一）热身、复习(Wａrm－up/Ｒｅvｉｓioｎ） １。教师播放第一册Recyclｅ1单元中得”Chａntand finｄ”部分，学生跟着录音一起说。 ２.教师出示与ｃhanｔ内容相符的图片，问："What'sinthepictｕrｅ？"让学生进行回答。Picturｅ一词由这里引出。 3.复习pｅｎcil,rｕl
3、eｒ，bag， bｏok, pencil-cａsｅ,ｓhaｒpｅner，erａsｅr,crａyoｎ,pen等单词。ﻫ４.引导学生用以上单词做问答练习,如：Ｗhａｔ'sin theｂａg？Wｈaｔ＇ｓin thepenｃｉｌ-cａｓe?ﻫ 5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：Hｏw many peｎｃiｌｓ／pens…?使学生能用复数进行回答。如:Whaｔ＇siｎｔhepencil—ｃase? A ruler，two ｐencilｓ… （二）呈现新课（Presentatiｏn)ﻫ 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说：Ｔｈｉｓis ａｃlａsｓroom.Wｈat＇sinthe clas
4、sroom？2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬（ｄesk，ｃhａｉr,piｃtｕre都已学过）,也可让学生用中文回答。ﻫ 3．告诉学生我们要学习有关clａssroｏｍ的内容，教读classｒooｍ4．让学生观看本部分的教学课件2遍.[Unｉt1 Let＇sｌearｎ/Ａ］ﻫ 5.让学生看着课件的画面回答：Whａt's iｎ theclassrｏom？ （在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whａｔ'sｉnthｅ
5、 clasｓｒoｏｍ？ﻫ Ａ bｏaｒd, ｔｗo lｉgｈｔs，mａny ｄｅsksandｃhairs…当学生只回答出board，light,ｄｅskａnｄcｈaｉrｓ 时,教师进一步再问：Howｍaｎｙ？引导学生说出:Aboａrd 或Oneboarｄ. Tｗｏliｇhts． 教师可以直接把ｍany一词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 ７．出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let＇sleａrｎ部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）ﻫ9。教师在学
6、生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Tｈereaｒemanythinｇsintｈeclａｓsｒｏoｍ。Ｗhatａrethey？ 10．让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11。教师指着教室中的相关事物问学生：Ｗｈat'sthｉs?让学生回答。 １2。教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上） １3.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。ﻫ 1４．让学生做paiｒ wｏrk：根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬.
7、16． 教师和学生用英语进行交流,导入Ｌet’sdo的学习。Icａndo manytｈｉｎgs ｉｎthe classrｏom。:Oｐen ｔｈｅ ｄoｏｒ,tuｒｎoｎthe lｉght，cｌeaｎtheｗindow,putuｐthe pｉｃｔure,cleaｎ theboardaｎd sｗeepｔhefloor．教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作，以便使学生理解。ﻫ1７．教师先
