班主任培训心得体会集锦七篇（范文）.docx

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1、21/21班主任培训心得体会集锦七篇（范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄！）班主任培训心得体会篇1　　由广州市教育局、北京师范大学校长培训学院、北京师范大学教育学部培训学院联合举办的广州市中小学名班主任工作室高级研修活动第一期，于20xx年11月27日在北京举行。　　非常感谢我校领导和工作室主持人的大力支持，让我有幸参加这次研修学习。　　这次研修在广州市教育局思想政治处朱国璋副处长的带领下进行。　　这几天，我认真倾听了每个专家的讲座，包括余清臣教授的关于《培育人的理想与操守——小学如何在教育教学中开展价值观教育

2、》的讲座，张涛教授的《易经与卓越领导力》的演讲;余雅凤教授的《履行班主任职责，创建安全学校》的讲座等等。　　其中余雅凤教授的讲座对我触动很深。　　余教授列举了许多在学校发生的意外伤害实例，教导我们如何避免发生学生意外伤害事故;发生学生意外伤害事故之后如何妥善处理。　　教师职业的法律身份、中国法治社会建设、教师职业的特点，都要求班主任依法履行职责。　　班主任职责是全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。　　关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。21/21　　采取多种方式与学生沟通，有针

3、对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。　　培养学生的法制意识，教师要先具备法制观念，保证自己行为的合法性。　　学校教育的特殊性要求班主任依法履行职责。　　学生多为未成年人，他们在心智上难以预知、防范、解决、化解危险;在身体发育上难以抵抗犯罪;在性格上好动、探究、冒险。　　学校教育活动本身具有风险性，包括体育课、化学课、物理课、社会实践课等等。　　认识学生人身伤害事件的归责原则，积极防范。　　知道了学校事故的归责原则是，基于一定的归责事由而确定学校是否就学生人身伤害承担责任的法律原则。　　明确学校和教师承担事故责

4、任的条件，积极履职、处理、预防和应对。　　认识了什么是过错责任原则。　　什么是显性过错，如何确认学校有没有过错，首先是判断学校有没有法律上的注意义务和应负注意义务的程度，其次是判断学校是否实际违反了注意义务。　　学校事故责任的承担，并不仅仅以学生是否有过错为前提，更多的是以教师的过错与否有关。　　免责的规定必须符合法律规定的条款，也不以是不是学生“_____、自行上下学”为要件。21/21　　学生的人生伤害是学校和老师所不愿意看到的;学生一旦死亡重伤，任何补救措施都没有意义，还会对学校产生负面影响，所以应该积极采取措施加以

5、预防。　　学校事故中学校责任的免除，需要教师积极履行教育、管理、保护职责。　　通过这次研修学习，让我更明确了目标，开阔了视野，开拓了思想，我会把所学到的知识与我们日常的班主任工作相结合，在学习中总结，在总结中应用，在应用中提炼，在提炼中升华，让我们的工作更科学，获得更显著的成效。班主任培训心得体会篇2　　中国著名心理学家、高考心理研究专家、中国科学院博士生导师王极盛先生他那渊博的知识、矍铄的精神、雅致的谈吐和学者的丰姿，让听讲的师生陶醉且受益匪浅。特别是王教授在报告会中教给老师和同学们的心理健康操健美幸福更是简单易学，具有

6、很强的实用性，让大家收获很大，便于今后生活和工作中的心理自我调节，以更加健康、更加积极的心态面对人生。同时也希望健美幸福时刻伴随我们左右。21/21　　李凤遐老师的报告又给了我柳暗花明又一村的视觉听觉感受。李凤霞老师说，班主任工作就是生命影响生命的过程，中学阶段是学生从少年向成人过渡的阶段，这时的学生感知蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生是半开未开。中学阶段的老师的作为，可能为学生打开一些门，点亮一些灯，照亮一些智慧；中学老师的失误或无作为也可能使这个孩子的世界错过Zui佳的时刻，终于走向了麻木、迟钝。到底班主任该怎样做呢？那就

7、是用非常六加一的师爱感动学生！平等、尊重、理解、宽容、信任、自律加一流的课堂教学。班主任应在班级教育工作中，让学生更多的感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖与幸福，让学生感受到春风化雨、润物无声的感化，让每个学生都享受到成长的快乐！　　韩玲老师从一线教师到学校领导，再到中央教科所的讲师，完成了人生的几次飞跃。她把多年当班主任的经历、经验、体会，总结出来，提炼成六点：良好的开端是成功的一半；班主任必须把课上好；班主任要具备灵活应变的能力；班主任必须培养学生良好的心理素质和健康人格；班主任必须正确处理与家长的关系；班主任必

8、须处理好与科任老师的关系。每一点经验，她都通过自己的亲身经历，用事实来说话，给老师们以借鉴和启迪。韩老师还说道：社会从来没有像现在这样关注过教育，领导、家长、学生对我们教师的期望太高了，希望我们的课堂绚烂又平实，中看又中用；希望我们的教育无可挑剔、无懈可击；希望我们把教育搞得让整个社会都满意；这就要求我