《七子之歌》(.澳门)阅读答案.docx

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1、《七子之歌》(.澳门)阅读答案篇一：《七子之歌》教案《七子之歌》教案教材分析：《七子之歌》诗人用拟人化手法，把澳门、.、.．威海卫．广州湾．九龙、旅顺、大连7个被租借、割让的地方比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，渴望重新回到母亲怀抱的强烈情感。学情分析：对学生来说，歌曲显然没有了新鲜感，学习兴趣很难调动，这与他们刚拿到音乐新课本时表现出来的高兴劲儿必然会形成很大的反差。新的教学过程应该是：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主

2、性，引导他们质疑、调查、探究，在教师指导下主动地、富有个性地学习。教学目标：1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。3、通过反复诵读，借助背景知识和音像资料体会诗歌所表达的思想感情。教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。3、关于.、澳门回归的影像资料。教学时间：2课时。教学过程：第一教时一、解题导入上课前，请同学们先

3、听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。（放音乐《七子之歌》）然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇。今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》（板书：七子之歌*闻一多）请齐读课题。“七子”指的是什么？（中国的澳门、.、.、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方）大家看这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。这节课就让我们走进“七子”。二、介绍作者，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。2

4、、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多.难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新

5、文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。三、初读课文，整体感知1、（放录音）请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。2、请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。[这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。]3、先来交流同学们生字词的掌

6、握情况。澳门.灵魂凤阙吞咽哭泣号啕（1）指名读，全班订正（解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣）课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着（2）指名领读。4、教师小结过渡：同学们生字词掌握得很好，下面我们就来学习《澳门》这首诗。四、深入理解、体会感情1、学习《澳门》（1）请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么？（澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情）从哪体会到的？（板书：太久了梦寐.我要回来）太久了？有多久？（三百年）在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什么？（我的灵魂、我那颗中国心

7、）梦寐.。（睡觉做梦都.记）多少年来我梦寐.自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样？三百年第二教时一、导入：上节课学的《澳门》这首诗，表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《.》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的.下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。1、学习《.》、《.》、《威海卫》、《广州湾》、《九龙》、《旅顺、大连》、《七子之歌》由七首独立的短章组成，它的总主题体现为那句话？“母亲！我要回来，母亲！”2、再把课

8、文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具3、为什么这些东西会给你震撼呢？学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证4、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：1、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种