《你一定会听见的》教案.docx

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1、《你一定会听见的》教案篇一：《你一定会听见的》教案~教学目标：1．朗读课文，了解文章内容，品味文章活泼优美的语言。2．仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。3．学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。教学重点：初步学会如何把声音写得生动。教学难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。教学安排：1课时教学过程：[课件2：背景音乐金海心的《把耳朵叫醒》]（等待上课时用）一、导入新课同学们，我们所生活的这个世界是如此的丰富多彩，单是我们所能听到的声音就有千万种。上课之前，老师先考考大家，让大家猜猜这些是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心

2、人。[课件3：听声小游戏]（听录音，猜声音）看来在座的每一位同学都很善于运用自己的耳朵，而且有着丰富的想像力。同时我们也会发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会更加的丰富多彩、生机勃勃，今天我们就一起走进桂文亚的《你一定会听见的》，一起去感受那丰富多彩的声音世界。[课件4：课题、作者]顷刻（qǐng）面颊（jiá）喷嚏（pēntì）唠叨（lāodao）嘈杂（cáo）过滤（lǜ）噗（pū）潜意识（qián）二、整体感知，欣赏美文——读声篇(一)明确学习目标。[课件5：展示学习目标](二)朗读课文[课件6]1．做朗读前的指导，提出朗读要求：语气亲

3、切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。2．朗读分工：老师读前三段，中间部分一组指定一个同学读一段，结尾13—20段齐读。3．播放背景音乐，开始朗读。(三)思考问题1．作者写这篇文章想要告诉我们什么？告诉我们应该善于运用自己的耳朵去聆听这个世界的声音。2．文中写了许多声音，你用心听过哪些，说说你的感受。答案不求统一。大多数声音同学们都听过，可能有的同学难以描述出具体的感受。老师要注意加以引导，强调“用心听过”，不是一般的听到，随意的听到，而是用心地有意识地去聆听，是从中感受到喜怒哀乐的，从中汲取了有益的知识的。要避免泛泛空

4、谈。3．除此之外，你还听到过什么声音？引导学生发散思维，用心发现、体会生活，感受大自然和生活中一切美妙的声音，并且用生动的语言描述出来。4．你能不能徒手或利用身边的东西模拟或制造几种声音？唱歌、表演口技、拍手、跺脚??能够展现学生各方面的才华，激发学生对生活的热爱，让他们真切的感受到声音的魅力。（四）小结只要你善于运用自己的耳朵，你会听到生活中许多美妙的声音。但是你听过蒲公英梳头，蚂蚁小跑步和雪花飘落的声音吗？（学生回答）可是这些声音作者听到了，她不仅听到了别人听不到的声音，而且用非常优美的语言把这些声音描写出来了。下面就让我们来朗读课文前三段，

5、体会作者是如何将声音描写的如此美的。三、美点寻踪——品声篇[课件7]特点一：运用修辞A、比喻:能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。B、拟人：赋予其人格，使其形象更生动。c、排比：增加语势，起强调作用，使语言富有节奏感。特点二：运用问句：激活读者的生活体验，引发读者的思考。特点三：运用拟声词：增强文章的表达效果。特点四：运用多种感官角度：从多方面捕捉景物特征,使得被描写物的形象更丰满。特点五：运用第二人称：与读者直接对话，拉近和读者（一）品读课文1—3段指名朗读（二）探究问题1

6、．合作探究问题：作者的语言究竟美在哪里？（1）四人小组交流，讨论。（2）全班进行交流，讨论。学生可能会从以下几个方面来答，不求答案统一，只要言之成理。①语言活泼风趣，优美形象。运用拟人，用童话般的语言来描绘。“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融

7、化了??”②运用排比，增强了文章的表达效果：1、2、3段构成排比——你听过蒲公英梳头的声音吗???你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗???你听过雪花飘落的声音吗???③运用问句与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考。④第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然。⑤调动各种感觉器官：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们如临其境，如闻其声。⑥1-3段描绘蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音，富有诗意却细微得难以察觉。

8、从这样细小的声音---平常的“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。2．归纳总结，指导写