浙江绍兴化学--2014初中毕业学业考试试卷.doc

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1、高考2014年某某省某某市中考化学试卷一、选择题（共6小题，每小题4分，满分24分）1．（4分）（2014•某某）如图所示的实验操作不正确的是（　　）A．取用液体B．称量NaCl质量C．闻气体气味D．读取液体体积考点：液体药品的取用；测量容器-量筒；称量器-托盘天平．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、从取用液体药品的方法去分析解答；B、从用托盘天平称量固体药品时，应把砝码放在右盘，药品放在左盘去分析解答；C、从化学实验中，有些气体具有刺激性，闻气体气味时，要用手扇闻，使少量气体飘进鼻孔去分析解答；D、从量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面量低处保持水平去分析解答；解答：

2、解：A、取用液体药品时应注意：①瓶塞倒放，②标签对准手心，③瓶口紧挨试管口，故A正确；B、用托盘天平称量固体药品时，应把砝码放在右盘，药品放在左盘；故B错误；高考C、化学实验中，有些气体具有刺激性，闻气体气味时，要用手扇闻，使少量气体飘进鼻孔；故C正确；D、量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面量低处保持水平，再读出液体的体积；故D正确；由于题目要求选出不正确的，故答案为：B．点评：化学是一门以实验为基础的科学，学好实验基本操作是做好化学实验的基础．7．（4分）（2014•某某）“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，以下不属于该研究方法的是（　　）A．研究气压与流速实验B．米勒实验

3、C．研究宇宙膨胀实验D．研究地球形状实验考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．高考分析：模拟实验是科学研究中常用的一种方法，是用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验．解答：解：米勒实验、研究宇宙膨胀实验、研究地球形状实验均为模拟实验；研究气压与流速实验不需模型，不属于模拟实验．故选：A．点评：模拟实验不能完全代替实验．主要考查你对科学研究方法等的理解．8．（4分）（2014•某某）某化肥包装袋上的部分说明如图所示，则下列说法不正确的是（　　）A．硝酸铵属于氮肥B．“含氮量”中的“氮”是指氮元素C．硝酸铵受热可能会分解D．硝酸铵中氮、氢、氧元素的质量比是2：4：3考点：化学式的书写

4、及意义；元素质量比的计算．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：A、根据氮肥的定义分析；高考B、含氮量”中的“氮”是指氮元素；C、根据防晒标志分析；D、硝酸铵中氮、氢、氧元素的原子个数比是2：4：3．解答：解：A、含氮元素的肥料为氮肥，硝酸铵属于氮肥，说法正确；B、含氮量”中的“氮”是指氮元素，说法正确；C、根据防晒标志可知，硝酸铵受热可能会分解，说法正确；D、硝酸铵中氮、氢、氧元素的原子个数比是2：4：3，质量之比为2×14：4×1：3×16=7：1：12，故D说法错误．故选D．点评：此题是对化肥种类的认识和合理使用化肥的理解．12．（4分）（2014•某某）除去下列物质中的少量杂质，所用试

5、剂和方法正确的是（　　）选项物质杂质试剂和方法ANaNO3Na2CO3滴入足量稀盐酸至不再产生气泡BKClK2SO4滴入适量Ba（NO3）2溶液、过滤CCOCO2通过灼热的氧化铜粉末DH2HCl先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸高考A．AB．BC．CD．D考点：物质除杂或净化的探究；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质．专题：物质的分离、除杂、提纯与共存问题．分析：根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变．除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．解答：解：A、Na2CO

6、3会和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，能除去杂质但引入了新的杂质氯化钠，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．B、K2SO4能与适量Ba（NO3）2溶液反应生成硫酸钡沉淀和硝酸钾，能除去杂质但引入了新的杂质硝酸钾，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．C、CO能与灼热的氧化铜粉末反应生成铜和二氧化碳，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．D、HCl能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，氢气不与氢氧化钠溶液反应，再通过浓硫酸除去水分，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确．故选：D．高考点评：物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除

7、杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键．15．（4分）（2014•某某）如图表示镁、铜与其氧化物的质量关系．图线不重合的原因是（　　）A．镁和铜的密度不同B．与等质量的镁和铜化合的氧元素质量不同C．加热不充分，没有完全氧化D．实验的误差造成考点：金属的化学性质；质量守恒定律及其应用．专题：金属与金属材料．分析：根据坐标表示的意义分析铜、镁和氧气反应产生