分数除法第2节分数除法教案-人教版数学六年级上第三章.docx

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1、高考第三章分数除法第2节分数除法1教学目标1.1知识与技能：1、用分数除法原则了解一个数的几分之几。2、用分数除法原则了解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。3、会用分数的除法解决实际问题。1.2过程与方法：在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的价值。1.3情感态度与价值观：通过学生自主小组合作，培养学生的团队合作能力；并通过独立观察，计算，培养学生眼手协调能力。2教学重点/难点/考点2.1教学重点：利用分数的除法原则解决实际问题。2.2教学难点：利用分数的除法原则解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”问题。2.3考

2、点分析：高考利用分数的除法原则解决“一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”问题。3专家建议（1）在教师演示计算的时候一定要把每一步所代表的意义讲解清楚。（2）在利用课件讲解分数的除法时，要配合适量的讲解并让学生主动参与解决问题。 （3）在整个课堂中练习环节一定要做到合理分组，让学生自己思考、讨论解决问题，以提高学生的合作能力，体现学生的主体地位。4教学方法多媒体演示、启发式教学法。5教学用具课件、多媒体设备等6教学过程6.1情境导入同学们，回顾前面学习的内容，分数的除法和乘法之间有什么联系呢？6.2探究新知一、实际问题（例4）1、多媒体

3、展示情境图高考师：①小明体内的水分重？小明体内的水分占体重的？要求的是小明的？②小明体内有28kg的水分，而儿童体内的水分约占体重的。小明重多少千克？学生：举手发言在回答问题的过程中教师要做到问题难易程度由浅入深，并用鼓励性的语言激发学生探求知识的能力。2、师生共同探讨。师：①我们大家一起来探讨一下？小明的体重究竟是多少？先展示线段图。②提示同学们设未知数x解决实际问题。3、问题解析：方法一：方程解法解：设小明的体重是x千克。高考答：小明的体重为35千克。方法二：算数解法：答：小明的体重为35千克。二、实际问题（例5）1、多媒体展示情境图师：①小明的体重是？小明的

4、体重比爸爸轻？要求的是？②小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻，小明爸爸的体重是多少千克？学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。高考2、师生共同探讨。师：①分小组做出该题的线段图，看哪个小组画得最好。②各小组自己完成题目的计算，多媒体展示正确答案。3、问题解析：解：设爸爸的体重是x千克。答：爸爸的体重是75千克。3、验证计算结果。刚才同学们用两种不同的方法求出了爸爸的体重，那么对不对呢？都可以怎样检查？方法（一）高考看看小明的体重是不是爸爸的7/1535÷75＝7/15方法（二）看看小明

5、的体重是不是比爸爸轻8/15（75－35）÷75＝8/156.3巩固练习师：现在请大家看屏幕上面的这道题，能不能自己画出线段图，并解决问题。（课件出示题目）师：要找出题目的关键，理清思路，细心解题。生：学生互相探讨交流，完成整个题目，培养学生独立思考的能力。师：接下来，再看一个题目，这次要分组进行，看看哪个组做得又快又好。（课件出示题目）生：各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。6.4技巧解析方程解法：1、找出单位“1”，设未知量为x。2、画线段图，找出题中的数量关系式。3、列出方程。算术方法：高考1、找出单位“1”。2、画线段图，找出已知比较量和比较量对应的分率（占

6、单位1的几分之几）。3、列出算式：比较量÷对应的分率＝标准量（单位“1”的量）7作业布置师：在作业本上面完成下面的两个题目，要求画出线段图并用方程和算数方法分别解决。1、校园里栽了27棵杨树，比柳树多,校园里栽了多少棵柳树？2、校园里栽了32棵柳树，杨树比柳树多,校园里栽了多少棵杨树？问题解析：1、方法一：方程解法解：设校园里栽了x棵柳树。（1+）x=27x=27x=27÷x=27×x=24棵答：校园里栽了24棵柳树。方法二：算数解法高考解：27÷（1+）=27÷=27×=24棵答：校园里栽了24棵柳树。2、方法一：方程解法解：设校园里栽了x棵杨树。32（1+）=

7、x32×=xx=36棵答：校园里栽了36棵杨树。方法二：算数解法解：32×（1+）=32×=36棵答：校园里栽了36棵杨树。高考8课堂总结这节课主要为了让同学们掌握分数的除法应用，如何知道一个数的几分之几来求这个数？在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。提高课堂的效益，在课堂教学过程中应该真正的体现学生的主体位置，让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识，这样学生才能切实地掌握知识理解知识，从而运用知识解决更多的问题。9板书设计第2节分数除法1、一个数的几分之几2、已知一个数的几分之几是多少，求这个数3、方程解法：①找出单位“1”，

8、设未知量为