如何提高初中英语课堂学生回答问题的积极性.doc

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1、浅议如何提高初中生英语课堂回答问题的积极性西峡县桑坪镇初级中学杜爱萍浅议如何提高初中生英语课堂回答问题的积极性我所处的学校是一所偏远的农村初中，小学虽然开设了英语课，但大多数学校都没真正重视，甚至有的学校根本真正上过英语课，所以英语对初中学生来说，仍然是望而生畏的事物，所以农村英语教学一直非常艰难，其主要原因就是学生不愿意说，这个状况阻碍了农村初中英语学习的顺利健康的进行。而农村初中英语教学中学生“开口难”产生的原因：1、农村学生基础差由于地理位置、交通、经济、文化等多方面因素的影响，农村初中生

2、接触英语的机会少之又少，更不用说让他们在日常生活中用英语说。语言跟环境的关系就好比鱼和水的关系，是紧密相连的，农村学生因为缺少这个大环境，所以语言运用的机会几乎为零。虽然学生最开始凭借着刚学习说英语的新鲜感及兴趣努力尝试，但是由于方法不当，很难有成效，渐渐地日益丰富的教材就成了天书，迫使一些学生不得不放弃。所以，农村初中生底子差、成效慢成了初中英语说英语教学过程中难以克服的顽疾。2、教师实力有限农村学校普遍对小学英语教学不重视，小学英语教师大多是非专业的，英语课堂进行的大多是“放羊式”教学。这让

3、学生对英语学习产生了误区，认为英语课堂就是跟读的课堂。进入初中后，农村初中英语教师人员不足，没办法很好地开展丰富有趣且有意义的英语活动，致使英语学习也只是纸上谈兵。另外，农村教师在教学过程中，过分注重语法，不能与学生有效地用英语互动，以至于学生只注重生硬的语法学习，导致只会写不会说的尴尬局面。“听说领先，读写跟上”这一原则得不到很好的贯彻，只一味地用机械化教学进行英语学习，严重打击了学生开口说的积极性，因而形成英语课堂“静悄悄”的局面。3、教学设施得不到合理使用由于农村地理位置、交通不便等因素，

4、学校的多媒体设施虽然有所健全，但由于缺乏专业人员的辅导介绍，英语教师只能望“机”叹，软件得不到很好的使用，导致学生没办法使用现代化设备来锻炼英语口语，仅凭老师一人的口语教学是无法满足学生多方面的需要的。经过长时间的英语教学，我发现：对英语有兴趣的学生，上课时注意力非常集中，几乎不用教师特意去强调；那些对英语缺乏兴趣的学生，课堂教学中即使教师不断地强调要注意听讲，还是会发生注意力的转移。因此，如何在课堂教学中调动学生的积极性是教师经常考虑的问题。作为一名教师，要以学生的发展为本，活化课堂教学，抓住

5、学生心理，有效地集中学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，以此提高教学质量，这是教学之艺术体现。那么，在课堂上怎样才能充分调动学生的积极性呢？一、增强教学过程的愉悦性和充实性，保持学生学习英语的浓厚兴趣我认为，想要更好地激发学生的学习兴趣，提高英语学习的效率，要做到以下几点：第一，教师要重视对学生英语学习兴趣的培养，把刚开始的英语教学任务重点定位在激发学生的学习兴趣上，作为第一教学任务来抓，并在以后教学中不断地巩固和加强。第二，教师要能够发自内心地关心和体贴学生，并积极主动地帮助那

6、些在英语学习过程中遇到困难的学生，让他们感觉到教师对他们的热爱和关心，摆脱成绩不好带来的负面影响，用教师博大的爱心和无私奉献的精神来感化学生，让学生从喜欢上英语教师开始，慢慢地喜欢上英语知识的学习。第三，教师要重视英语课堂的教学设计。初中学生大都是处于青春期的孩子，他们喜欢比较轻松、活跃和热闹的课堂氛围。为此，教师在设计英语教学环节的时候就要尽量把课程安排得生动活泼些，满足学生的心理要求，这样才能吸引学生的注意力，让学生有机会感受到英语知识学习的快乐，激发学习英语的兴趣。第四，在教学的环节中，教

7、师要让学生时不时地获得学习成功的喜悦感。让学生体会到通过自己的努力学习，真的会学有所成，增强学习动力和学习兴趣，激发学生奋斗努力的动机和目标。作为教师，我们要善于在教学中总结经验，不断改善和创新教学手段，认真钻研英语教材和教学大纲，并精心设计每一堂课，学生的学习兴趣一定会被快速地激发起来，而且能够长时间地保持下去。二、重视学生音标的学习，尽快让学生能够独立拼读英语音标的学习就像我们汉语的汉语拼音一样重要。学生有了英语音标的知识，就能够在以后的学习中自己独立地拼读单词。在初中这个英语学习的初级阶段

8、，教师要紧紧地把好音标学习这一关，让每一个学生都能够扎实、牢固、灵活地掌握。有了音标这强大有力的学习工具，学生学习的英语就不再是哑巴英语，就能够非常自然地说出英语，这也是初中英语教学中对语音教学的要求。因此，在具体的教学中，我注重将音标的学习渗透于每一节的教学中，当学生基本掌握后就让学生尝试自己来拼读单词，教师给予必要的指导。当学生根据音标准确地读出某个单词时，我给予积极的表扬与鼓励，让学生看到了自己的成功，这样，学生会更积极地参与到音标学习与英语学习中来。三、重视对学生学习方式方法的指导，培养