浅谈初中物理教学中应贯穿好“控制变量法”

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1、浅谈初中物理教学中应贯穿好“控制变量法”楚雄州牟定县军屯初级中学王硕全摘要：“控制变量法”是物理学中常用的研究方法，教师在物理教学中应重视对学生进行“控制变量法”的培养。掌握好这一科学方法，不但有助于学生理解、巩固好课堂上所学的有关知识，避免死记硬背，还可以提高学生解决实际问题的能力。关键词：控制变量法培养解决问题初中物理是初中生普遍感到难学的一门课程，其原因是：物理是一门有系统、严密的物理概念和知识的学科，所学习的概念抽象，与数学、语文的知识联系密切。如果我们在教学中能够教给学生学习物理的基本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量，增强对物理学习的信心和兴趣。而

2、且在物理教学中，传授知识是前提，培养方法才是关键，提高能力是最终的目的。我们知道知识是方法的载体，方法则是能力的体现。方法对，就学得好而快，方法不对，就要走弯路。科学的方法，不但对学生学好知识有好处，对学生毕业后的学习和创造性的工作也有益。因此，我认为在物理教学中应注重方法的培养。“控制变量法”（即如果一个量跟多个因素有关，要研究这个量跟其中一个因素的关系时，其他的因素就要保持不变，改变其中这个因素，看他的变化对这个量有无影响，有什么关系，这种研究方法叫“控制变量法”）是物理学中常用的研究方法，初中物理中多次用到。-5-因为自然界中发生的各种物理现象往往是错综复杂的，

3、致使影响物理学研究对象的因素在许多情况下并不是单一的，而是多种因素相互交错、共同起作用的．要想精确地把握研究对象的各种特性，弄清事物变化的原因和规律，单靠自然条件下整体观察研究对象是远远不够的，还必须对研究对象施加人为的影响，造成特定的便于观察的条件，使物理量的变化简化为分别与各个单因素的变化有关的问题，逐一分析、解决，从而降低物理问题的分析难度。如初中物理课本中的研究影响滑动摩擦力的大小的因素；研究压力的作用效果跟什么因素有关；研究影响蒸发快慢的因数；研究决定电阻大小的因素；研究电流跟电压、电阻的关系；研究电流产生的热量跟什么因素有关；研究通电螺线管的磁性强弱跟什么

4、因素有关等就属于这类问题。如果在上课的过程中注意强调、体现这种方法，不但有助于学生理解、巩固好上课所学的有关知识，避免死记硬背，还有助于帮助学生提高解决实际问题的能力。例如下面四个题的求解。例一、滑动摩擦力在研究相关物体运动情况时起着重要的作用。通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关。有些同学猜想滑动摩擦力是否还与接触面的大小有关。请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验。器材：A、斜面B、带钩的正方体木块C、带钩的长方体木块D、表面平整的长木板E、几条毛巾F、直尺G、弹簧秤H、硬纸板-5-（1）你所需要的实验

5、器材（用器材前面的字母表示）：。（2）简述主要的实验步骤：。分析：题目中已经给出，滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和接触面之间的压力有关。而要验证滑动摩擦力的大小跟接触面积的大小关系，那么接触面之间的压力大小、接触面的粗糙程度就不能变，而只能让接触面积发生改变（即“控制变量法”）根据这一思路，在选择器材时就要选“C、带钩的长方体木块D、表面平整的长木板G、弹簧秤”。实验时，使长方体木块平放和侧放在表面平整的木板上，用弹簧秤拉着长方体木块作匀速直线运动，通过比较两次弹簧秤的示数即可检验滑动摩擦力是否还与接触面的大小有关。例二、设计一个简易实验，验证“蒸发的快慢与液体的表面积

6、有关”。分析：既然是验证“蒸发的快慢与液体的表面积有关”，那液体表面上空气流动的快慢、液体的温度和质量就要相同，通过改变液体表面积的大小来看蒸发的快慢与表面积的关系（即“控制变量法”）。根据这一思路，可在同一地点（液体表面上空气流动的快慢相同）而表面积大小不同的两个小碟子里倒入质量相等的酒精（液体表面积不同，温度相同），看哪个容器里的酒精先蒸发完就可验证出“蒸发的快慢与液体的表面积有关”。例三、小丽同学要验证“在相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦”这一结论。请你帮她设计一个实验来说明这一结论的正确性。-5-分析：既然是验证“在相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦”，那么

7、接触面的粗糙程度和压力的大小就要相同（即相同条件），运动的方式就不能相同（即“控制变量法”）。根据这一思路，可让一小车车轮朝下让其从一斜面上滚下和让小车车轮朝上让其从同一斜面上滑下，并让它们通过同一水平木版，看哪一次运动的距离远，就可验证出“在相同条件下，滚动摩擦远小与滑动摩擦”。或者也可将铅笔横放和直放在斜面上来验证。例四、在用实验研究导体的电阻跟导体的长度、横截面积和材料的关系时，提供了以下导体：材料编号长度（m）横截面积（mm2）材料编号长度（m）横截面积（mm2）镍铬合金110.2锰铜510.2210.4610.430.50.270.50.2