2013惠州二模作文评讲.ppt

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1、作文讲评1、掌握新材料作文审题立意的方法。2、学会紧扣材料的关键词来提炼观点。3、了解作文存在的不足，明确今后努力的方向。要扣材料来展开论述1.通篇不引材料。有的考生，整篇文章，没有一处是扣材料的，这怎么能算是材料作文呢？这样写，即使是立论正确的文章，也会判为不及格，立论错误的，就更不用说了。2.开头转抄材料全文或局部，然后，就一直没有再扣材料来写。3.写到文章的最后，才点一下材料，开头和中心部分，完全没有点材料1、切合题意（一类文）2、符合题意（二类文）3、基本符合题意（三类文）4、脱离材料立意（说明：没有从材料进行切入写作，观

2、点不能从材料中合理得出，判为四类文）审题立意:全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准明确高考对审题立意的要求⑴找出材料中主要的人和物,抓住关键的词⑵概括材料中的主要事件（起因、经过、结果）——抓材料的中心⑶挖掘材料中蕴含的话题（社会问题）⑷揣摩材料命题者的思想、感情倾向要求：全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文。回顾方法：审题的关键多角度立意材料的特点——各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。方法——先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的立意所

3、在，正反皆切入可立意。相反型多则材料的审题要点2012年10月“惠州二模”作文题回放阅读下面的文字，根据要求作文。①龙应台在《中国人，你为什么不生气》中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。……你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！②2012网络经典语句：生气是拿别人做错的事来惩罚自己。以上两段话引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自

4、拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。材料一的关键句：你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！材料的内涵不生气的不良影响感情倾向要生气材料二的关键句：生气是拿别人做错的事来惩罚自己。感情倾向不要生气要不要生气审题立意的思路▲题目类型：由两则材料组成的新材料作文。▲审题立意的角度：抓两则材料共同出现的关键词“生气”，材料的相异点“要不要生气”，分析材料的感情倾向之后，我们可以从以下三个角度来立意：（一）从材料一的角度可以谈及：当人们的权益，国家和民族的利益受到

5、侵犯时，我们应该“生气”。即大是大非之时，忍无可忍之时，我们理应生气。这里的“生气”也可以理解为反抗。（二）从材料二的角度，可以谈及在日常生活与人际交往当中，我们无需为小事而生气。（三）将材料一和材料二综合起来，则可以谈及辩证地认识“生气”，理性对待“生气”。考生作文的情况这次作文是新材料作文，给出的材料贴近生活，审题难度不大，角度较多，因此大部分学生都能紧扣材料的关键词句，结合现实生活以及自己的一些经历来立意。偏离题意的作文不多。不过，部分学生在审题和表达上仍存在以下不足：（一）没能全面理解材料，审题出现偏差。1、只着眼于材料的

6、局部内容，写了“权利”“勇气”“选择”“善待人生”等。2、把材料进行推理分析，写“宽容”“角度”“笑看人生”等看似沾边的话题。3、完全抛开材料，直接写材料里没提及的话题。（二）表达不当，使得文章若即若离。例如：文章的开头部分论及有关“生气”的内容，但正文与“生气”无关。如：我们要学会从不同的角度看问题；我们要做个理性的人。（三）内容空泛，或观点不鲜明：结构完整，立意符合题意却没能达到40分的文章，相当一部分是因为内容较空泛；还有一部分文章观点不鲜明，模模糊糊，只把问题抛出来，却没有自己的观点。病文分析病症一只着眼于材料一中的“你有

7、种……”，没能全面理解材料，也忽略了两则材料共同谈到的“生气”这一话题。断章取义，只着眼于材料局部要全面理解材料，扣关键词句来立意病症二立意应立足于材料本身提到的话题——是否该生气，不宜将材料进行推理再来立意。把材料进行推理，立意偏离了题意病症三作者只是对于这个社会发出了质疑和拷问，文章缺乏自己的观点态度。只抛出了问题，文章的中心观点模糊。病症四应结合题目给出的材料，在简单分析材料的基础上提出自己的观点，这样才能让读者乐于接受你的观点。完全抛开材料，观点来得突兀考场佳作