八年级历史下册—教学设计授课人叶光辉

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1、八年级历史下册—教学设计授课人：叶光辉第9课新中国走向世界舞台【内容标准】讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。一、教学目标知识与能力1.能说出我国恢复联合国合法席位的时间、过程和意义。2.能说出“乒乓外交”、尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影响。3.培养学生收集、处理信息的能力，培养学生探索、感悟历史的能力，培养学生归纳知识综合分析问题的能力。过程与方法1、展示相关视频资料、图片，让学生根据资料提取有效信息进行分析、理解、说明问题。2、让学生通过多种途径、方式

2、学习历史，整节课能让学生看、说、思、议、问、答、写。3、提供相关现实问题让学生延伸学习，反思历史探索历史情感态度与价值观1.通过中国联合国合法席位的恢复，中美、中日关系正常化及其发展，认识中国国力的增强和国际地位提高，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位，增强民族自豪感。。2.通过对台湾问题的认识，强化台湾自古以来就属于中国领土主权的民族意识。3.培养自主合作意识。二、教材分析20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展，这一时期的外交成就也为后来的对外开放奠定了一定的基础。1971年新中国恢复在联合国的合法席位，使中国在国际事务中发挥日益重要的作

3、用；“乒乓外交”与中美关系改善，对世界格局的变化产生了重大影响；中日邦交正常化,建立和发展了同亚非拉国家的友好合作关系,在国际舞台上,中国已具有举足轻重的地位。教学重点我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。教学难点我国恢复在联合国合法席位的历史意义，中美关系正常化的重要影响，正确认识我国的外交原则。三、学情分析初中二年级的学生正处于渴望求知的发展期，通过视频、图片等多媒体形式展示重返联合国、中美关系缓和、建交等有关问题，可以让不同的学生从中获得不同的体验。因此,以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。另外该年

4、龄段的学生，非常喜欢了解身边的历史，中美关系等历史对于中学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，这也符合《历史课程标准》所要求的：“减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容”。四、教学过程导入新课由最近一些外交新闻讲起当前中国在世界舞台上的外交形象和影响力，引出本课课题和一幅对联：新中国走向世界舞台,声音传五洲，朋友遍天下。讲授新课２０世纪７０年代新中国迈向世界舞台的重要二步第3页共3页一、重返联合国（展示相关图片和文字资料）了解联合国和中国重返联合国的相关背景资料。（播放新中国重返联合国的纪实片段）提示学生思考下列问题：1、

5、为什么说中国是“重返”联合国？2、中国是如何重返联合国？3、中国重返联合国对中国乃至世界有何影响或意义？在学生讲述的基础上，教师提炼、强调要点或补充说明背景资料。①.联合国成立的时间、主要机构及其宗旨和作用。②.中国重返联合国的时间、会议及过程。③我国恢复联合国合法席位的意义是，中国正式登上国际政治舞台,进一步提高中国的国际地位，并在国际事务中发挥日益重要的作用和影响。二、“小球转动大球”---中美关系提问：1、“小球转动大球”中的“小球”指什么？“大球”指什么？这句话又比喻什么？2、70年代前的中美关系如何？（1）新中国成立以前美国的态度：支持蒋介

6、石打内战。（2）新中国成立以后美国的态度：敌视、孤立中国。（举抗美援朝、万隆会议、越南战争为例）通过有关图片和视频资料（《尼克松访华》片段），了解中美建交的历史背景、建交过程及历史意义。主题制作：“十年热点新闻回顾”----二十世纪七十年代的中美关系（指导学生归纳中美建交过程中的重大事件）（1）.1971年“乒乓外交”（2）.1972年2月尼克松访访华《中美联合公报》签署（3）.1978年12月中美《建交公报》发表。（4）.1979年1月中美正式建交。中美双方由无声的对话到自然亲密的接近。中国利用小小的乒乓球使中美关系取得了突破性的进展，打开了两国友

7、好交往的大门，被世界誉为“乒乓外交”。１９７２年２月，尼克松访华，“历史性的握手”，与毛泽东、周恩来会面，双方进行了会谈。全球都对这一历史性事件进行了密切关注。这一周被西方新闻界称为“改变世界的一周”。提问：3、从联合公报中，你能看出，改善中美关系最关键的问题是什么吗？台湾问题是中美关系中最敏感、最重要的问题，成为影响中美关系的“拦路虎“。尽管台湾问题不能够完全决定中美关系发展的大势与总体格局，但制约与牵制着中美关系的发展。发表《联合公报》，美国毕竟做出了让步，使中美关系得到了一个回旋的余地，得到了一个继续发展的空间。１９７９年元旦，两国正式建立起外

8、交关系，两国关系进入正常化发展阶段，至此，美国成为世界上第１１７个与中国建交的国家。1979年1月，邓小平副