国学教学设计.doc

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1、国学教学设计课题三字经课时教学目标1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理。3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。教学重点学会养不教，父之过。教不严，师之惰教学难点会背诵养不教，父之过。教不严，师之惰教学方法理解背诵、讨论交流教具准备课件教学过程一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）二、新授感悟1.自读《三字经》中从“人之初……不知义”14句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这14句话读

2、正确、流利、通顺。2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解解释这14句三字经的含义。养不教，父之过。教不严，师之惰。　　〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。　　【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。子不学，非所宜。幼不学，老何为。　6、以小组为单位讨论、交流：（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？（2）要

3、想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？三、扩展活动：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来教学反思学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。国学教学设计课题三字经课时教学目标1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。教学流程：教学重点知道《孔融让梨》的故事教学难点了解同学之间互相谦让可以增进团结教学方法小组交流教具准备课件教学过程教学过程：一、谈话导入书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中

4、没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）1、谈谈自己最喜欢的一本课外书在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？  （１）同桌交流。（２）班级内交流。（相机进行评价）二、学文晓理：（一）、自读生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。（二）、学文释义1、讲解：（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）⑴图中谁是孔融

5、？你是从哪儿看出来的？⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？⑶他为什么要给自己选一个最小的？2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？三、扩展活动：学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！ 教学反思通过学习《孔融让梨》的故事，了解同学

6、之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。国学教学设计课题三字经课时教学目标1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。3、初步感受中华传统文化的丰富内涵教学重点体会和理解《三字经》中积极的道理教学难点初步感受中华传统文化的丰富内涵教学方法合作交流教具准备课件教学过程一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）二、新授感悟1.自读用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这14句话读正确、流利

7、、通顺。2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解解释这三字经的含义。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。　　〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。　　【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。5、让学生自己边学边讲。5、以小组为单位讨论、交流：（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？三

8、、扩展活动：用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。教学反思体会和理解了《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。初步感受中华传统文化的丰富内涵国学教学设计课题三字经课时教学目标1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》