留在心里的印象作文500字_1.docx

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1、留在心里的印象作文500字篇一：六年级上册作文：留在心中的印象留在心中的印象随着时光流逝，我们慢慢长大。在我们成长的路上，发生了许多事，那些可能是快乐的、悲伤的、可怕的、艰苦的……不论有多少，在这些事中都肯定有某个人在你的心里留下了印象。而这个朋友，他在我的心里留下了无比深刻的印象。那是一个非常炎热的夏天。一滴汗水滴到地上，几分钟就蒸发了。我和他在海洋公园玩耍着，边避暑边放松心情。我们尽情地在玩着，尽情地放松着。玩累了，我们便跑向小商店里买水喝。我买了一瓶冰红茶，他买了矿泉水。我们走出小商店，踏上了回家的路。在路上，我们说说笑笑，谈论着一些刚刚玩耍的事情。我们走啊走

2、，啊，到家了，我们正准备道别。突然，一阵哇哇声，我们寻声望去，原来是一个小女孩摔倒在了地上。我们两个马上跑过去。啊！她的腿受伤了，走不了路了。正在我不知所措时，他很冷静地拿出自己还没喝过的矿泉水，冲洗小女孩的伤口，然后拿出自己随身带的手巾，小心翼翼地把伤口篇二：留在心里的印象留在心里的印象（人教版小学六年级上册口语交际五）教学目标：1、通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可以交流与其相处后发生的事以及印象的变化。重点难点：1.通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.学习通过语言、动作和神态

3、来刻画人物。教学课时：1课时教学过程：一回忆导入在成长过程中，同学们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。（板书课题）二回顾课文，明确要求1、让学生认真回顾《少年闰土》一文，再次感受闰土的形象在“我”心中是怎样变化和加深的。2、明确要求：重点交流与人物相见时第一印象，把令自己特别感动的“留在心里的印象”述说出来。三联系实际，全班交流1、围绕“初次见面——相处过程——印象变化”这一主线展开回忆。2、在小组内畅所欲言，自由交流。要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，能把事情说具体。听的同

4、学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，看看本小组中谁说得最好3、老师巡回指导，帮助学生开拓他们的思路，使他们从不同的角度讲述经历，表现人物独特的一面；适时引导学生讲具体、讲清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。四汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。老师要注意倾听，并善于创设对话交际的氛围，同时在对话中及时捕捉闪光点，发现引导点，并适时、适度地给予肯定和激励。总结与反思：本课的教学目标意在让学生使用已学过的介绍人物的方式介绍留在自己脑海中印象深刻的形象，通过交流，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。学生在

5、小组活动中表现较为积极，课堂气氛比较活跃，但在全班交流时，多数学生放不开，不敢表达，今后要多给学生提供这样的平台。同时，通过本次活动发现多数学生在口语表达当中语言组织能力较弱，在今后的课堂中、生活中要注意加强学生这方面能力。篇三：人教版6年级作文-留在心里的印象教案+范文作文：留在心里的印象教学目标1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。问题：1、同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆

6、的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？回顾课文，自然衔接1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木

7、船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……范文：留在心里的印象他，古铜色的脸上爬满了皱纹，混浊的眼睛，看出他饱经风霜。挺挺的鼻子被寒风吹得青一块紫一块，暗紫色的嘴唇上满是伤口，这就是那位不论春夏秋冬都坐在墙角的补鞋老人。每次碰到补鞋老人，我心里都暗暗发笑，都这个时代了，谁还补鞋啊！他真傻！但那个冬天的傍晚，我从兴趣班走回家的路上，发现鞋底不知什么时候破了个大洞，刺骨的寒风直往脚底钻，我冷得瑟瑟发抖，寒从脚起呀，离家还有好长一段路。我无助地向四周环顾，又看见了他。我犹豫了一下，但还是决定把鞋补一下。我坐到他那