生物与环境的关系.docx

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1、生物与环境的关系篇一：生物与环境的关系(教学设计)第一节探究非生物因素对某种动物的影响（教学设计）袁少英板书设计探究非生物因素对某种动物的影响环境中的生态因素非生物因素：光、温度、水等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物对环境的适应和影响探究的一般过程：1、提出问题光会影响面包虫的分布吗？2、作出假设面包虫适于生活在阴暗的环境中，光会影响面包虫的分布。3、制定计划对照实验的概念4、实施计划5、得出结论光会影响面包虫的分布。6、表达和交流篇二：生物与环境的关系第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标：（1）理

2、解生态环境的含义。(2）生态因素的分类。(3)学会对照实验的操作。2、过程和方法目标通过图片及实验理解生物圈的关系。3、情感、态度和价值观目标：培养学生对生态环境稳定的意识。学习重点:1、生物与环境的相互影响。2、探究非生物因素对某种动物的影响。学习难点：对照实验的分析及操作过程中问题的解决。学法指导：学生读P12—17，对本节课知识脉络有基本的掌握。第二部分学习过程：一、课前预习导学1、阅读课文，找出知识要点，并自觉圈点下来。2、完成下列问题（1）生物圈是指地球上所有与其所生存的的总和。（2）生物的生活环境不仅是指生物

3、的，而是包括存在于它周围的各种。（3）生态因素是指环境中影响生物的和的因素。它包括因素和因素两类。（4）影响生物生活的非生物因素有、和等。（5）影响生物生活的生物因素是指。生物与生物之间最常见的关系有关系、关系、关系、关系等。、（6）对照实验是指在研究对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，其他都相同的实验。在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中成为。（7）科学探究的一般步骤包括：提出、作出、制定、实施、得出和。（8）生物对环境的适应和影响：生物必须适应才能生存下去、生物在适应环境的同事，也和着环境。（9）如果有

4、一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，名言警句：第1页共3页二、课堂学习研讨1、观察P13图1-12，讨论完成：影响小麦生活的非生物因素有影响小麦生活的生物因素有。2、举例说出非生物因素对生物生存的影响，举例说出生物因素对生物生存的影响。3、举出生物适应环境的实例。举例说出生物对环境的改变和影响。4、阅读P14-15，选择一种生物，探究某一种非生物因素对该生物生存的影响。（以小组为单位，制定探究计划）。（1）你的探究问题是。（2）你的假设是。（3）制定计划（变量唯一、设置对照组）5、看P17上述生物的形态结构或

5、生活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？（指定组别完成特定图片，然后交流展示）他们各自生活的环境是怎样的？他们有着怎样的形态结构或生活方式呢？请你开动脑筋多方面考虑，看哪组回答的更完整。6、分析课本图片“蚯蚓疏松土壤”理解生物对环境的影响。7、分析“在沙地上栽种植物，防风固沙”理解生物对环境的影响。三、当堂训练巩固1、地球上所有与其所生存的的总和就叫生物圈。2、生物的生活环境不仅是指生物的，而是包括存在于它周围的各种。3、生态因素是指环境中影响生物的和的因素。包括因素和因素两类。4、影响生物生活的非生物因素有、和等。5

6、、影响生物生活的生物因素是指。6、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应和影响具有（）A.普遍性B.个别性C.相对性D.绝对性7、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是（）A.杨树不适应寒冷的冬天B.生物对环境的适应C.松柏比杨树更适应寒冷D.杨树对低温更敏感8、下列说法不属于对环境适应的是（）Ａ.仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上D.竹节虫的形状像竹节和树枝名言警句：第2页共3页9、雷鸟

7、在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来的过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有（）A.普遍性B.个别性C.相对性D.绝对性课堂小结：1、学生小结：2、教师小结：四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）1、（必做）能力培养2、（选做）青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。而石上的地衣也引起了许多游人的注意。地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体（）A.只能适应环境B.只能影响环境C.都能改造环境D.既能适应又能影响和改变环境教师评语：第三部分课后反思1、学后

8、记：2、教后记：第四部分家长签字：名言警句：第3页共3页篇三：生物与环境的关系七年级（上）生物展示课导学案编号：11sw1002班级：___________姓名_____________课题：第一节生物与环境的关系学习目标：1．学生通过学习能举例说出生物对环境适应的影响。2．通过测量等环节的学习学会探究的方法。3．学