长大了做什么说课稿.ppt

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1、大班《长大了做什么》说课稿朝阳楼幼儿园匡淑贞设计意图(一)教材分析。幼儿园的诗歌活动不仅培养幼儿的记忆力和口语表达能力，更重要的是通过诗歌活动培养他们的理解，想象和创新能力。诗歌《长大以后做什么》的内容和特点决定了本诗歌活动有利于启发幼儿思考，发展幼儿想象，培养创造力。（二）班级幼儿情况本学期幼儿在前面的几个主题中已学习了诗歌《大自然的话》，《春天》，对这种文学形式已不陌生，有学习和创编的兴趣，而兴趣是做好的老师。优美的“成长相册”、形象的诗歌图片，促使幼儿主动积极地欣赏和创编，活动目标1、欣赏诗歌《长大了做什么》，理解诗歌内容，知道各种职业与人们生活的关系。2、根据诗歌句式，结合自

2、己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。3、有长大后建设祖国、为人民服务的愿望。重点和难点重点：幼儿欣赏诗歌，知道各种职业与人们生活的关系，并根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业，尝试创编一段诗歌难点：根据诗歌句式，幼儿结合自己喜欢的职业，尝试创编一段诗歌。。1说教法和学法1、说教法：根据设计的内容和目标，在活动中，主要以观察法、谈话法、启发联想三种方法为主。在活动的开始和认知各种职业与人们生活的关系过程中，主要采用观察法，启发联想法。在了解诗歌内容和结构特点以及尝试创编时主要采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法，启发联想。此外还运用了练习法、操作法、赏识激励等方法，让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多

3、彩的活动中，促进语言发展，培养想象力和创新能力。2、说学法：在诗歌活动中我根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子通过视、听、说、想、画等不同的方式感受诗歌的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。而开放式提问和适时的启发激励贯穿于活动的始终，让孩子不断感受诗歌活动的快乐。这也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了问答式谈话法、赏识激励法引导孩子在活动中敢于表达自己的想像，注重生生互动、师生互动，既注重体现“以幼儿发展为本”的理念，也力求形成“合作探究式”师生互动。活动准备认知上：活动前孩子已初步了解各种职业的主要内容以及

4、与人们生活的关系，为本次活动打下基础。物质上：1、教具：制作“成长相册”;工人，科学家，清洁工，解放军图片；课件准备：PPT展示各种职业工作的图片；2学具：铅画纸、水彩笔幼儿人手一份。展示图画的展板。活动过程一）导入部分1、出示“成长相册”，引发幼儿讨论，初步感知人的成长过程，引出诗歌第一句。师：今天老师带来了一本“成长相册”，请小朋友们看一看，说一说.这些相片告诉我们什么。引导幼儿观察讲述。小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。师：长啊长啊，长得高来长得壮。长大以后你想当什么？能够为人们做些什么？激发幼儿想象和讲述。（老师通过引导孩子观察图片，层层深入的提问，为目标一的实

5、现和突破难点打下基础。）（二）基本部分引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿认知各种职业与人们生活的关系。1、出示工人，科学家，清洁工，解放军图片，提问“他们分别能为人们做些什么？”启发、引导幼儿讨论后，老师小结引出诗歌部分内容。如：（指着工人图片）“他是谁？能为人们做什么？”启发幼儿想象，交流，对幼儿讲述进行整理，引出诗句：长大去把工人当，制造新机器，建筑高楼房，造福人类真正好。（这是把诗歌学习的难点前置，帮助幼儿认知和理解各种职业与人们生活的关系。）2、幼儿完整欣赏诗歌，感知诗歌语言结构的特点。（1）老师结合图片有表情的朗诵诗歌。(2)提问：诗歌可以分为几段？每段有什么相同的地方？小结：诗歌

6、每段第一句都是：长啊，长啊，长得高来长得壮。接着说：长大去当什么，最后说出这些职业能为人们做些什么。诗歌结构这样安排，我们小朋友一听就明白了这些职业做些什么，与人们生活的关系。（引导幼儿感知诗歌语言结构的特点，为幼儿创编活动做准备。（3）引导幼儿看图片有感情地学习朗诵一遍诗歌。3、引导幼儿根据诗歌句式，结合已有经验和自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。（1）逐一出示医生，警察，舞蹈演员等图片，组织幼儿根据诗歌句式创编一段诗歌。如:医生可以为人们做些什么？能给人们生活带来什么好处？幼儿讨论后，老师手持医生图片，引导幼儿创编：长啊长啊，长得高来长得壮。长大来把医生当，制造新药品，治好生病的人

7、，造福人类正真好。（引导幼儿看图片，在问答式谈话中引导幼儿集体练习创编，为幼儿独立创编活动做铺垫。）（2）引导幼儿根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌.a引导幼儿画下自己喜爱的职业，画出这些职业与人们生活的关系。师：小朋友们长大以后想当什么？能为人们做些什么呢？请小朋友们去拿起笔和纸把你相当什么，想为人们做些什么画下来。b老师巡视幼儿作画，帮助有困难的小朋友，引导幼儿讲述自己的绘画内容，尝试创编一段诗歌。c幼儿手拿自己的绘画作品，在集体面前创编