高一第二模块unit5.ppt

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1、Unit5musicTheBandThatWasn’t曾经不是真正的乐队人教版高中英语标准课程实验教科书必修2Reading阅读说课教师：陈羽教学内容及学情分析2教学目标及重难点3教学过程5说课内容4教学方法及教学手段板书设计6教学设计特点7指导思想及理论依据1一.指导思想及理论依据预测法、速读法、找读法2.加强对学生阅读策略的指导1.提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力细读、归纳、讨论。二.教学内容分析教材分析：课时分析：材料分析：高一英语第二模块第五单元单元话题：音乐内容：门基乐队的形成及

2、其从“假乐队”变成“真乐队”成长过程第二课时阅读课作用：承上启下词汇：instrument，breakup语法：定语从句﹛﹛﹛高一学生，具备了一定的阅读技能学生情况分析对音乐话题感兴趣，对乐队有一定的了解与认识。语言表达能力的欠缺学习阶段背景常识存在问题二.学情分析1.知识目标:2.能力目标:3.情感目标：三.教学目标把握文章大意理解词汇,短语及长难句培养阅读策略训练口头表达能力热爱音乐、生活领会乐队成功的要素﹛﹛﹛三.教学重难点教学重点：使学生获取门基乐队发展历程的信息。教学难点：训练学生用英语进行讨论活动及作

3、品汇报。突破方法：1.读前词汇铺垫2.读中话题铺垫3.设置表格,给出提示词四.教学方法及手段任务驱动法直观演示法启发式教学法教学方法教学手段多媒体（图片、音频）学案猜测词义，填表图片，表格创设问题情景教学流程图导入1读前2读中3读后4学习评价5激活铺垫理解提升评价五.教学过程作业布置6巩固设计意图：通过美妙的音乐使学生对本课时的学习产生了浓厚的兴趣并引入乐器这个单词。Whatinstrumentdoesheuse?导入1乐器读前铺垫2看图猜词看题猜意giveaperformanceformabandbreakupm

4、akerecordsplaymusicpractisemusic设计意图：通过有关乐队图片和情景介绍短语的含义，既能扫除阅读障碍又能自然进入乐队的话题。设计理由1.文中出现了影响学生理解的障碍词2.学生对标题的理解有障碍TheBandThatWasn’t设计意图：引发学生阅读的兴趣，训练学生的语言综合能力。看题猜意读前铺垫2Whatdoes“ThatWasn’t”mean?读中理解3归纳文章大意概括各段落大意查找细节信息归纳乐队成功原因Para1:Para2:Para3:Para4:TheMonkeesstarte

5、dinadifferentway.Manypeoplewanttobefamousassingersormusicians.HowtheMonkeesbecamepopularandhowtheydevelopedasarealband.howmostbandsareformed.设计意图：培养学生概括段落大意、理清文章结构的能力。快速阅读设计思路：框架→细节→深层含义Para3.TheMonkeesstartedinadifferentway.Para1.Manypeoplewanttobefamousassin

6、gersormusicians.Para4.HowtheMonkeesbecamepopularandhowtheydevelopedasarealband.Para2.howmostbandsareformed.Thetextismainlyabout______________________.设计意图：训练学生的归纳能力，使学生对文章内容有整体的认知。归纳文章大意读中理解3mostbandstheMonkeesStep1Step2Step3Step4to______inthestreetorsubwayto_

7、________________inpubsorclubsgiveperformancesto_______________athometo_____________inastudiomakerecordsplaypractisemusic设计意图：使学生了解大部分乐队的发展历程，培养学生查找细节信息的能力。读中理解3查找细节信息阅读第二段阅读第三、四段TheMonkeesNotarealbandArealbandTVorganizersputan____________inanewspapertofindfour

8、musicians.They_______andsangtheirownsongs.Three______andonemusician_______theband.Theyproducedrecordsandstarted_______andplayingtheirownmusic.advertisementactorsformedtouring设计意图：使