青岛版五四制小学三年级数学下册新校服——条形统计图-认识条形统计图（二）_课件1.pptx

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1、新校服——条形统计图认识条形统计图（二）情境导入你能提出什么问题？合作探究全年级同学的校服尺码情况怎样呢？尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数17315156350三年级一班校服尺码情况统计表我们要了解各班的校服尺码情况。合作探究61018723450三年级二班校服尺码情况统计表214155103150三年级三班校服尺码情况统计表尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数合作探究三年级

2、校服尺码情况统计图2016年4月尺码人数（人）140145150155特体012345678910111213141516171819201格表示1人，格子不够怎么办？135及135以下160及160以下合作探究用1格表示几人比较合适呢？95÷10＝9＋1＝9（人）……5（人）10（人）因此可以用1格表示10人。合作探究尺码140145150155特体01020304050607080901003550957228128三年级校服尺码情况统计图2016年4月人数（人）135及135以下160及160以下合作探究观察统计图，你有什么发

3、现？1、尺码是145的人数最多，有95人，特体的人数最少，只有8人。2、大多数同学的尺码在140～150之间。你还能提出什么数学问题？合作探究在格子图中，1格代表多少个单位的条形统计图与1格代表1个单位的条形统计图的制作和表示方法基本相同，只是在确定单位长度时，如果1格代表1个单位，格子不够用，就要根据已知数据综合考虑，让1格代表多个单位。自主练习自主练习回顾整理通过今天的学习你收获了什么？谢谢