运动的描述导学案.doc

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1、《运动的描述》导学案学习目标：　　1、知识与技能　　（1）知道机械运动的概念；　　（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物（3）知道物体的运动和静止是相对的；　　2、过程与方法：(1)体验物体运动和静止的相对性了；　　(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。　　3、情感态度与价值观：　　认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。　学习重点：　　1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性　学习难点：　1、参照物的概念　　2、认识物体运动的相对性　　3、用实例解释机械运动。　　【学习过程】导入新课：　　以二次世界大

2、战时飞机飞行员顺手抓住从身后飞来的子弹。提出问题：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。（穿插学生的回答，调动气氛）　　过程设计：　　一、机械运动　　1、自学课本第28页及29页前三段，完成下面的问题：　　（1）、在篮球时，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？　　（2）、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？　2、小组讨论机械运动是什么，并列举常见的几种?(3种就可以)　　3、由自学我们可以得到一个结论:物体运动的共同特征是运动时，它们的_______都发生了变化，它们进行的是机械运动。　　二、参

3、照物　　1、提出问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？　　让学生在小组内回忆类似的场景：你也许有过这样的体验；两列火车并列停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，为什么会有这样的感觉呢？(小组讨论、交流)由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做__________。　　2、实验探究：　　把课本平放在桌上，课本上放

4、一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：　　(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？　　(2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？　　3、一位同学举例描述某一物体的运动情况，同桌回答各是以什么物体作为参照物？　小组讨论：描述物体的是运动和静止，与_________有关。参照物可以根据需要来选择。三、运动和静止的相对性（1）飞机空中加油——加油机是运动的还是静止的？（2）行驶的列车上的乘客是运动的还是静止的？同一物体是运动还是静止取决于所选择的参照物，这就是运动和静止的相对性。学生分析课本上图12—1—3和图

5、12—1—4进一步理解运动和静止的相对性。小结：让学生回顾本节所学的知识。四、目标检测：1、卡车和联合收割机以相同的速度前进收割麦子,则收割机相对于_____是运动的,相对于_____是静止的.2、建国50周年国庆阅兵式上,我国展示了空中加油机,当加油机在空中给战斗机加油时,它相对于_____是静止的.3、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句中________是运动的，是以_________为参照物；后一句中________是运动的，是以_________为参照物4、坐在行驶的轮船内的乘客说岸边的树木向后运动,则他选择的参照物是________,岸边的人则说轮船在飞速前进,则岸边的人

6、选择的参照物_________.