最新人音版四年级（上册）音乐教（学）案.doc

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1、.word格式.宝成小学四年级上册音乐学科导学案主备：审核人：使用时间：2017.9课题1.1《中华人民共和国国歌》课型问题解决课课时第1课时班级四年级小组使用人学习目标通过聆听和演唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。重难点能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。学习过程个案补充或学习随笔一、新学期寄语。二、聆听《中华人民共和国国歌》1.聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》。设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。

2、2.介绍《中华人民共和国国歌》。(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。(2).专业资料.学习参考..word格式.中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。4.师生议论。5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。三、演唱《国歌》1.聆听歌曲录音并跟唱。2.指导学生演唱歌曲曲调。注意后半拍起唱及附

3、点音符和三连音的节奏。3.重点分析：（1）歌曲中哪几个小节的音调像军号声？这句旋律用了哪几个音？（135）（2）带有重音记号的乐句所表现的力度及情感。（3）“起来！起来！起来！”这一句中的三个“起来”有什么不一样？讲解音乐知识：旋律的进行—上行。旋律由低到高的连续进行叫做“上行”。4.师生讨论“起来!起来!起来!”的含义是什么?.专业资料.学习参考..word格式.设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?5.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组

4、讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。6.背唱《中华人民共和国国歌》。四、小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。探索：通过听唱《国歌》，她在节奏上有什么特别之处？主备：审核人：使用时间：2017.9课题1.2《歌唱祖国》课型学案导学课课时第2课时班级四年级小组使用人学习目标1、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。2、掌握旋律的进行—上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。.专业资料.学习参考..word格式.重难点体会歌曲表达的爱国主义情感。学习过程个案补充或学习随笔一

5、、背唱《国歌》。二、聆听《歌唱祖国》1、欣赏合唱《歌唱祖国》(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2、聆听童声独唱《歌唱祖国》设问：(1)独唱和合唱有什么不同的感受？(2)这首歌分为几个部分?每个部分讲述的什么内容?(3)跟着音乐哼唱。3、师生议论。4、完成课本上“唱一唱，填一填唱名”。三、音乐知识：“上行”。用上行手法编创自己的歌：1、先简单讲解“上行”2、举一反三，……3、完成教材上的作业：用“slsidrmfs”等唱名，以上行的手法，按照以下节奏，即兴编自己的歌。×.×

6、××

7、××××

8、×

9、-

10、.专业资料.学习参考..word格式.4、展示、评价。四、小结：我们的祖国是美丽富饶的、强大的，我们把《歌唱祖国》献给我们的祖国-妈妈。预习：课下视唱歌曲的第二部分曲调，感受带有附点的节奏变化。主备：审核人：使用时间：2017.9课题1.3《采一束鲜花》课型学案导学课课时第3课时班级四年级小组使用人学习目标1、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。2、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。重难点用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。.专业资料.学习参考..wor

11、d格式.学习过程个案补充或学习随笔一、学唱歌曲《采一束鲜花》1、初听歌曲，说说歌曲可分为几部分？每一部分的感受是什么？请学生讨论后回答（两部分，第一部分抒情具有动感，第二部分充满激情）2、复听歌曲，继续感受歌曲所表达的情感。3、学唱第一部分曲调。（1）教师范奏曲调，请学生小声跟唱。（2）跟着老师的弹奏视唱曲调。（3）完整地演唱第一部分曲调。二、学唱第二部分曲调1、讲解附点四分音符（1）准确拍打节奏“××、×××”。（2）把以上节奏加上连线，再次拍击，说出它们的不同。（3）找出歌曲中的附点节奏，拍一拍，唱一唱。（4）跟着老师的弹奏模唱。（5）完成教材上“

12、听、唱下面两句旋律，比较它们的不同”。2、教师完整地弹奏第二部分曲调，请学生跟唱，注意附点四分