科学与诗的完美之旅.doc

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1、科学与诗的完美之旅——《松树金龟子》教学实录第一部分导入师：今天我们学习说明文单元的最后一篇课文《松树金龟子》。先给大家上“课前开胃菜”——（请生讲小学课文《装满昆虫的口袋》，回忆法布尔的故事）［投影展示］中国读者读《昆虫记》，其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿，而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。(生读)师：同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点？生：《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣，充满智慧。生：《昆虫记》和唐诗宋词一样充满魅力。生：《昆虫记》居然同时具有那么多中国经典的优点，不可思议！师：老师也觉得不可思议啊！来

2、，咱们进行初阶挑战，做做热身运动——第二部分初阶挑战［投影展示］全文2580字课标规定：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。默读就是在阅读时不出声、不动唇、不心诵、不指读，用眼睛快速扫描文字，让文字符号直接输入大脑中枢，师：老师故意没有安排这篇课文的预习。现在就请大家根据投影上的提示速读课文。时间五分钟。速读思考目标：这篇说明文具体的说明内容和说明顺序。（生默读，圈点勾画。然后交流说明内容和说明顺序。略）［投影展示］松树金龟子的外形特征松树金龟子的生活习性松树金龟子的婚恋松树金龟子的发音松树金龟子的繁衍、死亡

3、（说明顺序：逻辑顺序）第三部分中阶挑战师：好了，现在我们进入课文挑战学习——［投影展示］中阶挑战松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。我抓住机会跟踪它们，观察它们。雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋。师：昨晚啊，法布尔托梦给王老师（众笑），他老人家生气了。法布尔不满意中国人对他作品的翻译呢，他说，连标点符号都有问题。大家看看大屏幕上的这两段文字，都有标点符号用得不恰当的地方，请指出

4、来改正。（生思考）生：第一句的“仪表堂堂“之后应该打句号。因为它是一个总起句。师：真敏锐！除了句号，还可以用什么标点符号？生：也可以用冒号，表示解释说明。师：活学活用，好！生：第二句的“飞去“的后边也应该用句号。这个句子在这个地方已经完整结束了！师：为大家喝彩！低阶挑战没有难倒大家。其实这些问题都是一目了然的问题，为啥编者就没有注意到呢？大家看，几乎每一篇课文我们都有质疑性阅读的内容，认真学习课文，但不迷信课文的态度非常珍贵。继续——第四部分高阶挑战［投影展示］高阶挑战请证明：法布尔的著作是“科学与诗的完美结合”师：我们先用一段文字来证明

5、法布尔的作品具有“科学“的美。这样的语言体检在前两篇课文的学习中我们做得不少了，老师就不再强调方法了。请看，比较原文和老师修改的文字，可以这样改吗？［投影展示］大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，露出很满足的样子。有的甚至嚼着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞。（生思考讨论）生：我想想说说“钩“和”抓“，我认为”钩“好，可以让我们想像出金龟子的爪子的样子，一定比较细长。师：这个角度很新颖。不过细

6、长的爪子就不能“抓“吗？生：“钩“没有用力，一幅悠然自得的样子，照应着后文的”打瞌睡“，而”抓“给人感觉很用劲，就不那么享受了。师：分析有理有据，还能结合前后文，把词语放在具体的语言环境中去揣摩，很了不起！生：“钩“还给人一种自我陶醉与世无争的感觉，金龟子就如世外高人一般。师：哈哈，已经读出了诗意了⋯⋯来，咱们用另一段文字探索一下法布尔的诗意——（其他讨论略）［投影展示］在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访

7、我住所边上的松树。生：这段文字太美了，“最准时“看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。师：哪里是遵守时间，只是动物的生物钟！（生笑）生：法布尔称金龟子飞来为“拜访“，他是把动物当成老朋友了！师：确实！“拜访”一词好温暖好浪漫！生：作者很浪漫，还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金黄色时”，森林那么美，这真让读者浮想联翩。师：浪漫温馨的约会啊！这哪里是说明文，根本就是诗了啊！［投影展示］在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚

8、降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。（指导学生用诵读诗歌的语言反复朗读这段文字。用男女生配合读，齐读领读等多种方式让学生陶醉。）师：这就是法布尔的文字——［投影展示］这是科学的判断这更是诗意的