情商教育应从小培养.doc

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1、情商教育应从小培养情商也即非智力因素，指的是一个人自我管理和调节人际关系的能力，是“做人”的基本素质。“情商挑战智商”，真正决定一个人能否成功的关键是情商能力，而不是智商能力。现实生活中，有许多聪明绝顶却与成功无缘的例子；相反，有的人虽然显得笨拙，却能摘取成功的桂冠。人们已清醒地认识到情商在成功的过程中起着至关重要的作用。情商教育应该从小抓起。教师应不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好的非智力素质，从小教他们如何“做人”。一、培养学生勤劳的美德“勤能补拙”，“勤”即是一种非智力素质，这句格言是人们对非智力素质功用的高度概括。“书山有路勤为径”，古今中外无数个名人的成功都是与“勤

2、”分不开的。爱迪生只读了三个月的书就被退学回家，被人们认为是不堪造就的笨孩子，可他通过自己的勤奋，有了一千多项发明。我国著名生物学家童第周，17岁才进中学，文化基础差。于是他勤奋学生，每天天不亮就起床在校园的路灯下读外语，夜里路灯关了，他便溜到厕所灯下学习，本着“一定要争气，我并不比别人笨”的信念，用勤奋震动了欧洲的生物学界。-3-勤能补拙，从此不难看出非智力素质的作用。二、培养学生合作的意识和宽容的心境人具有群体性，生活在一个群体中，要生活必须要交往，现在的小孩子都是独生子女，一向娇惯，以自我为中心，因此在与人的交往中往往有矛盾冲突，不能接纳别人的性格、意见、态度等。这种情况既不利于班级

3、团结，又不利于学生的个人成长。作为老师，要善于启发学生，利用课本、班队会、集体活动、个别谈话等形式，让学生认识到团结合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的基本素质。让学生从小明白在学习、工作、生活中，人与人之间常会产生矛盾，有宽容心态，会理解他人，严于律己，宽以待人，和他人团结合作是做人必备的素质。三、培养学生自我调控情绪的能力-3-21世纪是竞争的时代。每个学生代表每个家庭厚重的希望，孩子从小就要学这个学那个，压力很大。而对生活中的逆与顺、考试的成与败、参加活动的得与失，他们的情绪会有很大波动。作为班主任、老师，要及时疏导他们的情绪。既不能让他们因取得成绩而沾沾

4、自喜，又不能让他们因挫折而灰心丧气。教给他们一颗平常心，做平常人。指导他们对自己不要抱过高的期望值，凡事尽最大的努力，作最坏的打算，太苛求容易失望，引导学生学会自我调控。启发他们分析失败的原因，总结成功的经验，做到胜不骄、败不馁。保持良好的心态，从而转移不良情绪，舒缓心理压力，真正做到“轻松”地去学习、生活。情商包涵的内容是多方面的。比如培养学生坚强的意志、坚定的信念和吃苦精神，培养学生树立远大的理想和正确的价值观、人生观、道德情操，培养学生高雅的气质等。教师必须时时注意，从小对学生进行情商教育，使学生的非智力素质得到很好的发展，情商、智商相得益彰，让孩子们从小健康成长！-3-