如何培养学生的良好习惯.doc

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1、如何培养学生的良好习惯在工作过程中，就是感觉现在的学生是越来越难管。像我们的学校，学生的家庭条件比较优越，特别是刚入学的学生，部分同学和他们切磋的真的有很多，有时感觉真难。学生刚入学阶段，可能由于学前教育和家庭环境的影响，不少同学自由散漫，想干什么就干什么，上课随便插话，课后狂奔追逐，学习用品乱丢，作业本不知道上交等等，因此在小学阶段学生习惯的培养应成为重中之重。记得教育学家叶圣陶老先生也说过：“教育就是培养良好的习惯”。我觉得我们教师在教学生知识的同时，一定不能忽视学生良好习惯的培养。好的习惯养成了，其他问题就迎刃而解

2、了。王尔德有这样一句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”这就是说，如果学生从小养成良好的习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人提醒的情况下，自然而然的做好每一件事。学生时代播下的良种，便可赢的未来的丰收。因此，重视良好习惯的培养，便是着眼学生一生的发展，让他们终身受益。一、家校沟通，情况反馈孩子刚入学，各方面来说，学生的情况家长更加清楚，所以我也非常珍惜每次家长会和单独与家长交流的机会。一是更好地了解每一个孩子的情况，这样能帮助你个对学生进行指导。二是拉进和家长之间的距离，得到了家长的支持，赢得信任，这样

3、以后你的工作就更容易开展了。再次就是让家长及时了解孩子的在校情况，了解孩子在校受表扬或批评的原因，明确事情的原因。比如说有个同学，性格特别的内向，说话的声音，不夸张地说，不趴在他的耳朵上，根本听不清她想表达什么，通过及时地和他家长的交流，了解到孩子在家挺活泼的，原因是由于幼儿园老师的一次严厉批评，给他产生了惧怕老师的心理，使他不敢面对老师，害怕和老师说话。了解到情况后，马上和孩子进行颗谈心，随时去鼓励她，经过一段时间的接触，孩子渐渐的提高了自己说话的音量，也能够主动的参与班级的一些活动了。总之来说，沟通就是更好地了解每一

4、个学生，也让家长更正确地了解老师，让家校这个桥梁促进学生更好的发展。二、注重细节，耐心引导学生良好的习惯包括一般行为习惯和基本学习习惯。看似简单，针对低年级在实际的操作过程中又会出现一系列的问题。在这里从中选择一方面说一说，比如：行、坐、走姿势正确的习惯。平时的时间，班会的时间强调最多的就是指这一方面，开始的时候，同学们都热情高涨，坐得一个比一个好。可好景不长，没过一天，大家又把它们抛到了脑后。当老师再次提起的时候，他们才会记起该注意姿势了，有时感觉真得挺累，也有烦的时候。但针对低年级的学生，真的没办法，他们中的许多需要

5、在反复强调中去实现，多教给他们方法。我觉得最关键的还是教师要常抓不懈，持之以恒，要有相当的耐心，结合《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，让他们明白作为一个小学生最起码的要求，不断去感化、引导他们。榜样的力量是无穷的。在行为习惯的训练中，应注意在同学中树立先进典型，对于作业书写认真，遵守课堂级律的学生，以及发生在班里的好人好事，一经发现就及时在班上进行宣传表扬，要求全班同学向他们学习，并指导他们由仿效榜样的行为过渡为自己的自觉行为。还有老师的言传身教应该是学生最好的一个榜样，也许短时间内低年级孩子的注意力不在你身上，但

6、孩子的模仿性比较强，时间会让孩子明白一切。三、严格要求，鼓励辅助　　在我的工作中，始终我都是“严”字当头的，改变不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰巨的斗争过程，良好的习惯养成只有在严格的要求下才能完成。因此要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良习惯做斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯；另一方面，我觉得每个学生对自身的荣誉还是看得比较重的，他们每次在得到一颗小红星或得到一分的操行评比分时就会欣喜若狂，针对这样的情况，我们可以制定一系列的规章制度，跟学生“约法三章”：1、上课时认真不做小动作，不开小

7、差者，每节课都可以加分。2、平时遵守各项规章制度，不做危险游戏者，每星期可以加分。3、在平时的小组与小组，个人与个人，男女同学的竞赛中，给予进步的同学奖励，反之违反了这些的给予扣分。这样，很多同学都能积极争取，形成你追我赶之势，使他们有了自我约束的动力，确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。因此，表现好的一定要给与表扬，对于一些经常出现问题的学生就一定要严厉对待，适当让学生碰碰钉子也未免是一件坏事。四、换位思考，体谅学生每个生命的成长都有一个过程。习惯的养成也有个过程。静下来想一想，孩子的现有水平有

8、时真得很难达到家长和老师期望的水平，过分的强压和管束也许会达到适得其反的结果。不管是鼓励多了还是严厉多了，孩子都会疲了，所以和孩子之间一定要把好这个度，引导孩子自觉地去做好每一件事情。在有些地方孩子不能很好地完成的时候，不要一味的职责，这是孩子更需要得是安慰，现在的孩子通过家庭环境、各方面信息返回到他大脑中的事情太多