沪教版九年级（初三）语文第一学期期（试用本）周庄水韵_课件1.ppt

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1、周庄水韵默读全文,完成下列问题:1.弄懂生字词;2.给文章划分段落，概括大意。段落划分：第一段（1~3）：走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。第二段（4~6）：作者三次游周庄的情景及感受。阅读第一自然段，讨论分析下列问题：1、本段描绘了一幅怎样的画面？2、这个画面体现了什么?悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上的云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。周庄水美：倒映如画(静态美)，波动似绸(动态美)。3、找出文段中的比喻句，指出它的本体和喻体，并说说其作用。“……犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸。”本体：倒映着的石桥、楼屋、

2、云彩和飞鸟的水面。喻体：彩绸。作用：生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄水面的美丽画面，有形有色，有静有动。阅读第二自然段，讨论分析下列问题：1、“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”，这句话用了什么修辞手法，起到了什么作用？反问。承上启下，自然过度到周庄的实物描写，强调了在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思考——如何有诗意？2、找出在周庄泛舟有诗意的景物。小小的木船、窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形状风格不同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。断章卞之琳你站在桥上看风景看风景的人在桥上看你明月装饰了你的窗

3、子你装饰了别人的梦独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。李白当看风景的作者流连在周庄的水，流连在周庄诗情画意般的石桥中的时候，作者是如何向读者介绍这个美丽的周庄？阅读第三自然段，想一想河道呈形井字一个“井”字让我们对周庄有了一个大致的了解。品析：当年的大户人家，能将船滑进家门，大宅后院还有泊船的池塘，这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。问题1：如何理解这句话，作者用威尼斯进行比较，有什么效果？这是对周庄的赞美。往日的周庄与威尼斯相比，尚且不差，更不用说如今的周庄。也带出了后文的如今的周庄的描写。问题2

4、：“大概”能不能去掉？不能。当读者还沉浸在作者描绘的画一般的周庄中时，作者是怎么从周庄的景色，写到实实在在的周庄之旅的？作者是通过什么过渡的？作者说：一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，还有一切和水连在一起的事物。这一句话，承上启下，带入了后文的作者作为一个外乡人来游周庄的水。阅读第四自然段，回答：1.作者一共几次来到周庄?2，本段中，作者写了哪几次周庄之游？作者一共三次来到周庄。写的是前两次的游周庄。第一次第二次时间天气景色仲春冬天天下着小雨刚刚下过一场小雪古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊着，隐约出没在飘忽

5、的雨雾中。积雪还没有来得将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶，一摊摊的积雪反射着阳光，一片晶莹，令人炫目。第一次第二次景色形容（感受）古老的砖石和清新的白雪参差交错，黑白分明。打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。像一幅色彩鲜明的版画水声重重叠叠，如泣如诉，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情从地下袅袅回旋上升。飘忽宁静又恬淡懦雅色彩鲜明和耀眼眩目而又庄严凝重比喻比喻，拟人，通感阅读第五、六自然段，仔细品味作者如何描写第三次游周庄的。第三次游周庄的时间是：“是在一个温暖的春夜

6、”，正是那里的旅游节，“古镇把这天当做一个盛大的节日”。作者是如何描写这一天的景色的？描写了那天节日的盛况：缀满了闪烁的彩灯船娘娴熟轻松地摇着橹，小船静静的滑行，划起一片漾动的光芒。张灯结彩的花船，还有农民在摆弄丝弦恢复平静的小河，水面上闪烁着点点星光。像萤火虫一样在黑暗中盛开的缤纷礼花，群山的墨线变成活泼流动的彩光；河水变成了摇曳生辉、光华四射的彩带。天上的美景，地上的惊喜第三次游周庄描绘了什么景色？是按照什么顺序来写的？节日夜景按照时间和空间的顺序时间时间先后空间岸上河中天上地上总结韵古朴、宁静，清幽，柔美，多姿多彩…

7、…最主要指的是一份柔美。