沪教版九下《周庄水韵》教案

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1、周庄水韵广东省佛冈县石角中学 蓝兴军教学目标知识目标1、积累文中精彩的词语。2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。能力目标1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。情感目标体会江山的美丽多娇，培养学生爱我中华，爱我世界。教学重点1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。   2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。教学难点   1、背诵精

2、彩语段，增强语言的感悟及运用能力。   2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。教学方法　以自主、合作、探究为主，结合说说、议议等多种方法。课时安排两课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。二、初读课文，整体感知1、

3、作者简介赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。   2、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。木橹（lǔ）   搅动（jiǎo）    

4、斑斓（bān）（lán）   漾动（yàng）彩绸（chóu） 连缀（zhuì）    仲春（zhòng）    屋脊（jǐ）覆盖（fù）   目眩（xuàn）    屋檐（yán）      渗出来（shèn）谛听（dì）   参差（cēn）（cī）娴熟（xián）    轨迹（guǐ）剔透（tī）   丝弦（xián）    勾勒（lè）       黑黝黝（yǒu）缤纷（bīn）  隐匿（nì）      璀璨（cuǐ）（càn）   摇曳（yè）3、词语积累迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。闪烁：光亮的样子。朦胧：

5、不清楚，模糊。连缀：相接。仲春：春季的第二个月，即农历二月。仲夏、仲秋、仲冬以此类推。丝竹：代指弦乐器。清澈剔透：形容水纯净透明，没有混杂的东西。张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。勾勒：画出形象的轮廓。黑黝黝：形容黑的样子。隐匿：藏起来，不显露。凝重：聚集在一起，很浓。蔓延：不停地生长。三、合作探究1、朗读课文后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？  参考提示：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……   “绿树村边合，青山郭外斜”“小桥流水人家”……   水给古老的旧镇带来了生命，

6、带来了活力，增添了神采，增添了韵味……2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。采用“文字配画面，画面配文字”的方法。参考提示：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即（1）整体水韵图画（1段——3段）。“小桥流水人家”的周庄整体图（2）三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图3、结构探究全文共6段，可分为两部分。第一部分（第

7、1～3段），走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。首段安排很巧妙，开门见山，先来一段描写，就像一个特写镜头，让人随着文字自由想像：首先映入眼帘的是一支在水面上搅动的木橹，弯曲的，颇有点小镇古朴之风。接下来你的视线延伸到了周围的地方：石桥、楼屋、树影、云彩和飞鸟，这些景物可以被你随意组合成一幅幅水墨山水画，而且很美，你看：它们“都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的丝绸，没有人能描绘它朦胧的花纹……”如此美景，多么让人流连忘返，让人随着作者的思路继续下行，探个究竟。一句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？

8、”承上启下，自然过渡到对周庄的实物描写，而且用问句的形式表达出来，显得斩钉截铁，不容置疑。周庄的桥多，有特色，因此作者把第二段用于对桥的描述，视角是从河面看桥，“在