关于中小学教师教育科研课题研究的思考.pptx

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1、登山则情满于山,观海则意溢于海长春市十一高中许颖慧1关于中小学教师教育科研课题研究的思考21课题研究中容易产生的主要问题2课题研究提高实效性的措施课题研究中容易产生的主要问题3311.选题过大，表述不规范2.课题界定不明确“自主学习方式与心理发展应用”“培养中学生创新性学习习惯与策略的实践研究”“构建课程标准指导下的师生关系研究”“高中生自主学习方式的实践研究”课题研究中容易产生的主要问题4411.选题过大，表述不规范2.课题界定不明确“关于学科导学案的研究”明确了研究的对象学科导学案，范围涉及到各个学科，适合在全校展开研究。课题研究中容易产生的主要问题5511

2、.选题过大，表述不规范2.课题界定不明确3.研究目标不适当例如“自主学习方式与心理发展应用”这个课题。其一，心理发展涵盖的面太大，研究难以开展；其二，课题名称表述不规范，应改为“中学生自主学习方式的实践研究”例如“培养中学生创新性学习习惯与策略的实践研究”、“构建课程标准指导下的师生关系研究”。有些课题的研究目标不准确、不具体；还有些研究目标过多，主攻方向不明确，重点不突出。6课题研究中容易产生的主要问题11.选题过大，表述不规范2.课题界定不明确3.研究目标不适当“高中英语课堂教学中师生互动教学策略的研究”研究目标（1）通过课题研究，逐步确立有利于学生发展的教

3、学观，优化教学过程，提高教学质量；（1）了解英语课堂教学现状（2）通过课题研究，构建新型的师生关系，使英语课堂成为学生积极参与，乐于参与的课堂；（2）探索体现师生互动的教学模式（3）通过课题研究，让学生能够自主有效地学习，培养学生生生互动、互助友爱、合作学习的品质和能力，实现同步增长。（3）构建体现师生互动的评价机制7课题研究中容易产生的主要问题11.选题过大，表述不规范2.课题界定不明确3.研究目标不适当理论目标：在深入分析学生课堂学习认知活动的基础上，通过将经典的建构主义理论、有意义学习理论、“最近发展区”理论和系统科学理论进行有机整合；实践目标：结合吉林省

4、高中生的实际情况，立足长春市十一高中学生的基本情况，提出学案编写的模式构建，建立学案教学的授课方法，构建学案教学实施流程，并通过在实践教学中的反馈对上述内容予以不断修正，最终形成学案教学理论，为素质教育和教学改革提供新思路和新方法。课题研究中容易产生的主要问题8814.文献综述不充分课题研究的文献综述是非常必要的。缺乏对本课题研究现状的了解，很容易导致重复研究，也就很难谈得上课题研究的创新。课题研究中容易产生的主要问题9914.文献综述不充分课题研究中容易产生的主要问题10101查找文献的方法使用百度学术、中国知网（谷歌学术），调研相关的论文。了解做同一个方向的

5、人和研究小组，以及主流期刊杂志。下载博士论文或者硕士论文。阅读主流期刊杂志了，例如《教育研究》、《教学与研究》、《教师教育研究》、《教育教学论坛》等等，关注他们的官方网站，他们会定期更新自己新期刊。课题研究中容易产生的主要问题111114.文献综述不充分拒绝做知识的搬运工重视整理分析文献资料归类摘录登记阅读课题研究中容易产生的主要问题121215.研究方法欠科学文献资料法：精读近十年中国期刊数据库及院系学报，查阅互联网、教育学、心理学、课程与教学论等与本课题有关的大量研究资料、文献成果。问卷调查法：采用直接调查法，对长春市十一高中的在校生发放调查问卷，并且对问卷

6、进行有效分析。专家访谈法：走访高中教师及教育管理部门，了解高中导学案的实施状况，并对本校导学案的实施给予指导。课题研究中容易产生的主要问题131315.研究方法欠科学定量分析（统计、数据处理）：建议大家使用专门的统计软件SPSS17.0，也可以使用excel。课题研究中容易产生的主要问题141414.文献综述不充分5.研究方法欠科学6.缺乏提炼和总结在研究中不善于提炼和总结研究成果。有的研究报告的格式不规范，研究成果与研究目标不能统一；有的课题没有经过实效研究，结论缺乏必要的研究支撑，研究成果显得苍白无力。15课题研究存在问题的主要原因161课题研究中容易产生的

7、主要问题2课题研究提高实效性的措施一、树立工作即研究，研究即工作的理念二、重视课题选择，选准研究方向三、掌握研究方法，深入开展研究17课题研究提高实效性的措施2教师的日常工作其实就是教育科学研究活动的组成部分。教师在教育、教学工作中每天都可能遇到疑难问题，这些问题都可能成为研究的课题。教师从事课题研究，就应该从教育教学工作中的实际问题出发，以解决实际问题为目的。教师要树立工作即研究、研究即工作的观念，在实际工作中发现问题，以研究的态度对待自己的工作。18课题研究提高实效性的措施2一、树立工作即研究，研究即工作的理念19课题研究提高实效性的措施2一、树立工作即研究

8、，研究即工作的理念选择课