知我杜庄-爱我家乡校本课程纲要.doc

《知我杜庄-爱我家乡校本课程纲要.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《知我杜庄，爱我家乡》实施纲要杜庄中学李红侠一、指导思想以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。二、课程背景分析：改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就。家乡的变化更是大，作为当代的中学生应该感受到这些发生在我们身边的变化，并能分析出发生变化的原因，并自觉承担起建设祖国、建设家乡的责任感。而学校所在地秦皇岛市海

2、港区杜庄镇，位于秦皇岛市北部工业园区附近，属城乡结合部，近年来随着人们物质生活的丰富以及人们对于物质生活的盲目追求，导致学生厌学、失学的情况屡屡发生，因此，学校必须利用校本课程开发这一良机，寻求学校办学特色的长足发展、学生的长久发展，以帮助学生树立将来为杜庄地方经济文化发展的需要做出自己的贡献的理想。我教师队伍整体平均年龄在35岁左右，专业知识丰富，年富力强，有良好的团队精神和合作能力，并经过多年的努力，学校办学条件不断改善，大胆进行新课程改革实验，大力开发校本课程，这也为学校的发展带来了新的机遇与挑战。三、基本理念（一）面向全体学生

3、，注重个性差异4学生的发展是课程的出发点和归宿。课程目标的设定和课程评价、课程资源的开发和利用都突出了以学生为主体、面向全体学生的思想，尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，放手让学生去探索和研究，教师少讲甚至不讲，重在研究的方法指导，研究过程的引导，尽量让学生自主完成，主动探究，给学生以尽可能多的实践时间与探究空间，充分体现“以人为本”的思想。同时，课程实施应成为学生的有效指导下进行的构建知识、展现个性、发展能力和拓展视野的过程。（一）整体设计目标，体现灵活开放课程的目标，从学生的生理、心理发展特点出发，整体规划，实行目标递进。教

4、学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活地作内容、形式、时间等方面的调整，使全体学生都得到发展。这种设计旨在体现基础教育循序渐进的过程和课程的有机衔接。同时，各册教材，在目标渐进的基础上，风格各不相同，保证了课程的整体性、灵活性和开放性。（二）用实践活动，倡导体验探究本课程是以活动为载体，以培养学生的实践能力和创新精神为为要目标。在课程实施过程中，教师应指导学生通过感知、体验、参与、合作等方式，实现目标，在活动过程中，掌握方法和情感的教育，形成良好的、积极的学习态度，促进学生的发展。（三）注

5、重过程评价，促进学生发展建立能激励学生参与研究兴趣和促进能力发展的评价体系。该评价体系由形成生评价和终结性评价构成，重视研究过程和结果的评价，注重学生情感、态度、价值观的变化和发展。有利于学生健康人格的养成和能力的不断发展。四、课程简介41、名称：知我杜庄，爱我家乡2、适用年级：七年级八年级3、课时：共45课时4、课程类型：选修5、开设时间：2017年3月五、课程目标（一）总目标（1）、真正树立“以人为本”的理念，提高人的素质。（2）、促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。（3）、进一步落实学校“为高一级学校输送优质生源，为社会输

6、送合格后备劳动力”的工作目标。（4）、培养学生的热爱家乡、热爱祖国的情感。(二)课程内容：校本课程《知我杜庄，爱我家乡》共分为四章。第一章——身边的杜庄由“可爱的家乡”、“和谐的大家庭”、“了解职能部门”三节构成，主要介绍了杜庄镇的地理位置、地形地貌、气候特征、行政村、民族与人口、和杜庄镇范围内的职能部门及其功能。4第二章——腾飞的杜庄由“昨天”、“杜庄发展变化的原因”、“机遇与挑战”、“中学生应该具备的”四节构成，主要介绍了杜庄镇历史、分析杜庄镇各项事业发展的原因以及所面临的机遇与挑战、当代中学生的责任和义务。第三章——多彩的家乡由

7、“传统节日及习俗”、“特色传统食品”、“土特产品”、“英雄的足迹”、“名胜古迹”五节构成，主要介绍了杜庄地区的传统、英雄人物、名胜古迹等内容。第四章——宏伟蓝图是由“我给家乡发展提建议”和“描绘蓝图”两节构成的，主要是让学生参与家乡发展建设，设想未来家乡宏伟蓝图。六、课程评价：（一）教师评价：①教师从教必须有计划、进度、教案和考勤评价记录。②教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。③教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。④教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师进行考核，记入业务档案。（二）学生评价：（

8、1）、精品展览。开展多种形式的校内、校外学生作品展览，加强宣传和对学生进行鼓励。（2）、建立个人的成长记录袋，采用等级制记录学生学习情况（兴趣、技能、态度、合作等方面）。教师、同学、家长参与评价。（3）、作品集：每个阶段