资源描述：
《浅谈上好初中思想政治课的方法论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈上好初中思想政治课的方法毕业论文目录论文摘要关键词引言………………………………………1多一些人文关怀，少一些家长式的说教，融洽师生关系，是上好思想政治课的前提…………………………………………………………2多贴近生活，贴近学生，少一些“填鸭式”的理论灌输，提高学生听课的兴趣，这是上好思想政治课的必备条件………………………3多一些新的教学方法、教学手段，少一些传统的“满堂灌”讲授，激发学生主动学习，这是上好思想政治课的关键…………………3情境教学法……………………………………………………………3幽默艺术教学法………
2、………………………………………………4运用电教媒体直观教学法……………………………………………4结束语…………………………………………………………………5参考文献………………………………………………………………525浅谈上好初中思想政治课的方法 论文摘要思想政治这一鲜明的标题，告诉我们上课不仅要传授知识，同时也在培养学生优秀的品德，健康的人格。那么我们政治教师如何达到这双重目的？在新课改的教育背景下，面对新教材的普遍推广，中学政治如何上好初中思想政治课，适应新教材，真正使政治课活起来，让学生对于政治课做到“乐学
3、、善学、勤学”。这是每一位政治教师都值得深思的问题。它是对传统应试教育的一次挑战，也是对新时期政治教师的一次考验。本文从多一些人文关怀，少一些家长式的说教;多贴近生活，贴近学生，少一些“填鸭式”的理论灌输；多一些新的教学方法、教学手段，少一些传统的“满堂灌”讲授，激发学生主动学习三个方面，联系教学实践做了初步探讨，以求抛砖引玉，引起广大政治教师共同研究、摸索。 关键词：教师学生上好 思想政治课方法教书育人是教师的天职，作为教师，不光要把知识传授给学生，更重要的是育人。作为一名教师我们肩负着严肃而艰巨的任务，作为一
4、名政治教师，更突显出我责任的重大。长期以来,思想政治课教学方法单一,有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式。因此,在学生方面形成了死记硬背,为考试服务的现象,有的学生错误地认为,还有一部分学生,在思想上根本不重视政治科的学习,即使教师事先进行单元复习,划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题,他们总是应付了事。教师的“满堂灌”或“注入式”的教学方法,使学生听了深感“枯燥无味”,逐渐地失去了信心,严重抑制了学生对思想政治课学习的积极性和主动性,严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。我们知道:思想政治课是一
5、门综合性很强的学科,理论性强,比较枯燥抽象,教师要上好这一门课,很不容易。非下一番苦功不行。那么,在这一方面,本人在教学过程中注重探讨培养学生思维能力的途径和方法,促进学生理解、掌握、运用知识,提高学生的创造性思维能力。25我的目标是：用自己的辛勤劳动换取我学生优异的成绩，这成绩不光是文化课更重要的是思想品德。所以，我立志：要使每一堂思想政治课都精彩。 多一些人文关怀，少一些家长式的说教，融洽师生关系，是上好思想政治课的前提 目前的实际教学工作中，师生间常有误解甚至矛盾，特别是农村学生，相对比较内向，不善于与老师
6、沟通，往往容易造成隔阂。再加上我们某些教师人文关怀上的不足，一方面，关怀的思想流于形式。课堂教学过程中，师生之间缺乏平等的对话，教师走不到学生的心中；另一方面，关怀的眼光过于狭隘。在教学实践中，关注“两头”忽视“中间”的现象较为严重，许多教师对所教班级的“中间”学生名字都叫不上来，就更谈不上了解这些学生了。即使是对所谓“好生”、“差生”的关注，其更大程度上是关心他们的学习成绩；另外，关怀的方式较为随意，更有值得注意的是，有些教师本着“我批评你是为你好”的观念，在批评中不讲究方式、方法，在教学实践中，往往出现所谓善意
7、的关怀而随意侵犯学生隐私，无视学生心里的想法，对学生造成实际上伤害等现象。这些现象的存在，极大地影响了师生之间的融洽关系。 大家都知道，从中学生年龄特点来看，学生若不喜欢哪一位老师必然会不喜欢他所教的科目。教育心理学也告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，自然会对老师所讲的课表现出浓厚的兴趣，学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，想要他们对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。可见，要上好思想政治课，必须首先在教学中培养学生对老师的亲切感，融洽师生关系。 为了多给学
8、生一些人文关怀，使师生之间的情感更加融洽，教师应经常利用课前、课上、课后、课外时间与学生多沟通。通过与学生的接触、交往，了解学生的思想动态、兴趣爱好、学习、生活情况，征求他们对老师教学的意见、建议和要求，和他们谈一些共同关心，共同感兴趣的问题。这样，一方面既容易把握学生的脉搏，找准切入点，对症下药，投其所好，激发学生的求知欲望；另一方面又缩短了师生之间的距离
