小学语文教研员主题研修收获与感悟.docx

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1、小学语文教研员主题研修收获与感悟我是__省__市__县的小学语文教研员，自__年接触主题研修系统以来，一路磕磕绊绊地做了一些工作，谈不上成熟的经验，只把真实的研修历程写出来，如果能对开展主题研修系统工作有一点启示，我将不胜荣幸。一、一场讲座引进主题研修系统我县为什么能引进主题研修系统?我想，既是偶然也是必然。__年，我们教研部__主任在__省教育学院的一次培训会上，听到了__老师的校本主题研修系统讲座，当时便被深深的吸引，埋下了一颗向往的种子。__年_月，我县召开国培“四段式”的教研总结大会。会议的主旨设想结束教研部门主导全县教研的被动局面，开创学校主动研修的教研新格局。__主任安排我在会议

2、上做这方面的讲座，以此引领学校开展校本教研。为了完成好这个任务，我先上网搜集了有关资料，并联系上了__老师，__老师让我加他微信好友，建议我上他的朋友圈里浏览。于是，我便打开了一扇通往主题研修的大门。这次讲座最大的收获有两个，一是我县的老师们听说了“主题研修系统”，二是我县的领导发现了“主题研修系统”。__局长看到这份讲座材料后很是欣喜，他以战略的眼光看到了校本主题研修系统的价值，也预见到了主题研修会给我县教育带来的质的改变，于是，在__年开学初，便开始了全县推行。把主题研修系统引进我县，这是我们的骄傲！二、下乡指导推进主题研修在主题研修推进过程中，我县教育局制定了方案计划，中小教研部组织开

3、展了几场大型的活动，而我作为一名教研员，在具体而微的工作中努力着。我想用燃烧的火柴来比喻自己的感受——有热情，被点燃，有光亮。那么，在主题研修工作中，我们教研员都做了些什么呢?伴随着下乡指导，重点做了三项工作:一是主题的提炼是否科学合理，二是手册的填写是否真实有效，三是看老师的主题探索课是否围绕着主题开展。教师的研修主题，是教师专业发展的小目标，适合与否，关系到研修的成败。在启动主题研修后的第一个学期下乡时，我们重点就抓主题提炼。每到一所学校，我们会要来该校的各级主题。在研读学科主题的时候你会发现，老师们大多数都处于朦胧状态，有的表述不明确，有的空洞不聚焦，有的与研修组的主题不相干，甚至有的

4、语病频出。我们发现问题后就与老师们交流。记得一次交流时，有位教师的主题是“通过快速阅读提高课内阅读能力的研究”。我就问大家：“快速阅读”到底指什么?课标当中可有提到?还有这里说要提高学生的“课内”阅读能力，阅读能力分课内能力和课外能力吗?大家经过思考后，都觉得主题的表述应该力求明确和规范。后来这位老师的主题改为：通过默读，提高学生阅读能力的研究。我们每到一所学校，学校的中层领导会分头跟进一个教研员，这样有利于我们离开之后他们继续辅导。这样经过大概一学期的逐校检查指导，从原来的主题漏洞百出，达到现在多数比较合理规范。再后来，我们在学期初下乡之前，就让学校把各级主题报上来，这样会促使各学校下大力

5、气自行把好提炼主题的关口，变被动为主动。以前我感觉是拉着他们，我们累得气喘吁吁，他们动得艰难缓慢。现在呢?他们自己动起来了，我们只是在后面助一把力而已，学校的校本主题研修慢慢活跃起来了，这才是我们想要的效果。教研员的本职工作，促使我对主题研修有一些深层次的思考了。教师研修如何与教学实践结合起来，解决教学中最迫切的问题呢?提炼研修主题是一个很重要的关口。我举一个例子。自2019年9月统编教材全面覆盖以来，老师们最棘手、最困惑的就是对统编教材的教学摸不着头脑，不能体会编者意图，凭以往经验随意教学比较多，教学目标定位不准，导致学生能力培养欠账严重。针对这些实际情况，我们语文学科在2019年12月份

6、也就是在学期末的时候，给出了一个研修主题提炼向统编教材教学倾斜的建议，以帮助老师们在下学期借助主题研修，解决教学中的疑难。为此，我们为提炼研修主题划定了范围，比如“依托课后习题，体会编者意图的教学研究”、“落实语文要素的课堂教学策略研究”、“长文短教、难文浅教的阅读方法研究”、“阅读策略单元的教学研究”等。当我们把教师的研修目光引向了学科教学之后，教师们以前使用统编教材出现的诸多问题就慢慢地得到了缓解。课程标准是提炼研修主题的重要依据，在这方面需要我们教研员的引导。一个学校中年级语文研修组原定的组的主题是“培养学生语文阅读兴趣的研究”，对于阅读兴趣，确实是义务教育阶段应该常抓不懈的，但我发现

7、这个研修主题与课程标准有一定的距离。我与他们重读课程标准，并做了分析。在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，在第二学段的阅读目标中，没有有关兴趣培养的内容，而“理解”一词则出现了四次。课标中关于阅读教学建议中提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。”由此可见，第一学段重在阅读兴趣的激发，重在