营造班级文化.doc

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1、营造班级文化促进学生发展武汉六中龙海波班级是学校的细胞，它是学生学习、活动的基层集体。在这个基层集体中，如何促进学生的主动发展，培养其良好的情操和优秀的品格，并为其一生奠基呢？那就要营造浓厚的班级文化，让学生在文化环境中受到熏陶，促进其健康地成长。班级文化是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化的建设，应从物质、制度和精神三个层面展开。一：美化教室环境文化浸润心灵“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。优美的教室环境有着春风化雨、润物无声的作用。在班级物质文化的建设中，我充分利用几个阵地进行建设。一是教室卫生。“教室是

2、我家，清洁靠大家”，在一日常规工作中，首先抓班级的卫生工作，通过做清洁培养学生的责任感、集体荣誉感以及良好的卫生习惯。二是黑板报。黑板报是宣传教育的主阵地。结合具体班情，设计不同主题，对学生进行无声地教育。例如：进行高三阶段，举办以“今天我以六中为荣，明天六中以我为荣”为主题的黑板报，极大地鼓舞了士气，学生们个个意气风发，大有摩拳擦掌、奋力拼搏、为校争光之势。三是让墙壁“说话”。在教室的前后左右都张贴名人名言，以榜样的力量去感染学生，激励后进。开学之初，师生共同讨论班级口号——“文化艺术齐头并进，勤奋拼搏榜上有名”。并邀请班上的小书法家书写，全班同学签名

3、，悬挂在教室醒目之处。这是全班同学郑重的承诺，共同的追求，它将激励高三学子度过一段不平凡的风雨人生路。四是课桌座右铭。我发现很多同学的课桌上都喜欢粘贴美女图、明星像及刻写一些内容低俗、趣味低下的“打油诗”。针对这一现象，我要求同学们好好改造自己的“课桌文化”，每个人都贴上自己喜欢的“座右铭”，每日“三省吾身”,自我约束、主动发展。美化环境是班级物质文化层次的建设，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在耳濡目染、潜移默化中受到熏陶，有利于学生美化心灵、激发灵感、启迪智慧。二：开展班级活动，塑造健康人格丰富多彩的班级文化活动，寓教于乐，能培养学生勤奋进

4、取、坚忍不拔、乐观向上的良好品质。在班级活动中,主题班会是班级文化的重头戏。每周的主题班会，我都会确定一个主题，力求形式新颖、内容丰富。例如针对学生穿名牌、奢侈浪费、大手大脚、害怕吃苦的毛病,我组织了以“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的主题班会，并声情并茂地为他们诵读了《中国青年报》上刊登的一篇文章,讲的是甘肃某贫困山区学生,在学习条件极端艰苦甚至连温饱也无法解决的情况下,是如何勤奋读书创造高考奇迹的故事。记得当时教室鸦雀无声，我分明看到了有些同学在擦眼泪，是山区贫寒学生的精神震撼了他们这帮生活优越的城市学生，这给他们上了一堂生动的德育课。针对学生顶撞

5、老师、缺乏礼貌这一现象，我又组织了“学会尊重，学会做人”的主题班会，并把于丹的《论语》心得的相关章节印发给他们作为学习的材料，用传统的文化去浸润他们的心灵，让他们懂得待人处世的基本道理。另外班上还自编自导自演了课本剧——四幕话剧《雷雨》，这给学生提供了广阔的展示舞台;积极参加学校组织的篮球赛，增强了班级的凝聚力，培养了学生的集体荣誉感；“找对手，促学习”的活动，鼓励良性竞争，形成了比学赶超、力争上游的学习风气;班级辩论会极大地锻炼了学生的口头表达能力，并学会用辩证的眼光看问题。总之,班级活动文化以其丰富的内涵，将道德、情感、创新等思想理念注入学生的心灵，

6、塑造了学生健康的人格,促进了其主动发展。三：创立班级制度，学会自主管理班级制度是班级文化在制度层面上的建设。它包括班级干部制度和班级规章制度，这些制度都是通过班级全体成员民主讨论表决而产生的，并监督其实施。1.民主选举产生班委会。建立一支强有力的干部队伍是制度建设的关键。刚接手新组建的新班级时，我采取自荐和学生推荐的方式民主产生班干部，给学生以民主，充分发挥学生的主体能动性。班干部正式组成后，大胆放手，让班委会成员各负其责、各司其职，在组织班级活动中显露才华，增加才干，提升能力。2.自主制定班纪班规交给学生《班规》的制定权，充分发挥全体学生的自我管理能力

7、。《班规》是全体成共同讨论制定的，是集体意识的体现，是学生进行自我教育的依据，也是学生规范自己言行的准绳。班干部在执行班规的过程中一视同仁、平等对待、赏罚分明、不徇私情，有利于逐步培养学生的诚信意识、公平意识、自我管理意识，也有利于班级和谐、有序、健康的发展。四：振奋班级精神激发学习动力没有精神的班级,是死气沉沉的班级;没有活力的班级,是没有生命力的班级。良好的精神风貌的形成,要靠良好的班风。班风是班级精神文化的主体。优良的班风能对学生产生内在的激励作用，从而增强班集体的向心力，焕发一个班集体的精神活力。1.培养浓郁的学习风气班主任要把班级建设成学习型班

8、级，教师要为学生提供一个自主、合作、探究、创新的学习氛围，创设具有丰富性、挑战性