《这儿真好》教案.doc

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1、“ 月亮和云彩”课时教学计教学内容18  月亮和云彩共几课时  3课型新授第几课时  1教学目标1、学习本课字词，能正确、美观地书写。2、能正确、流利地朗读课文。3．了解课文主要内容内容。教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文。教学资源1.学生有过晚上观看月亮和云彩的经验。2.有关月亮和云彩的儿歌。如：《一课一练》上的《月亮和云朵》。预习设计1、借助拼音读正确一类字和二类字。2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。3、正确、流利地朗读课文，给课文标上小节号。  学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、走进课文：（3）1．思考问题。2．读题。

2、二、预习展示。（20）1.多种形式朗读。自由朗读、带拼音读、去拼音读、同桌过关读。2、长句单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。3、分段朗读。其余学生认真倾听，对同学的朗读进行评议。4、预设：几个小朋友在晚上观看天空中的月亮和云彩的事。三、识记生字，学习书写（14）1、识记生字。1自主选择生字识记，组内交流。2全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。2．学习书写，观察字在田字格中的位置，写正确美观。四．反思总结：说说自己的收获。（3）一、激趣引入新课 1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快

3、吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为 了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 二、预习导学。1、出示所有字词丁大勇李小文小朋友明暗快果然院子穿行2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。3、指导分段朗读。 4、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？三、识记生字，指导书写1.出示生字：朋 暗 明  快 2、反馈：你用什么办法记住了什么字？3、写字指导。4、描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。5、集体书空，记住笔顺。四、小 结： 这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明

4、白的问题。“这儿真好”课时教学计划教学内容这儿真好共几课时3课时课型新授第几课时第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、初步感受到找朋友种树之间的关系，从而爱护环境。教学重难点教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学难点：理解词语的意思。教学资源1． 课文插图。2． 课前可组织学生去打开大自然这本书，去观察、了解小动物的家喜欢安在哪里？从而进一步懂得环保的重要性。3． 利用儿歌《小树苗》增强对课文的理解。4． 大部分学生已初步具有环保

5、意识，他们知道树木美化环境，能给人类带来新鲜的空气，还能抵抗风沙保护我们的家园。预习作业1. 请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2. 借助拼音读准绿线条及田字格中的生字。3. 请正确认读下面的词语：嘴巴 叫唤 着急 焦急4. 按笔顺书空：找 非 常你记住了吗？让爸妈考你一下！5. 你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！6. 读读儿歌《两只鸟蛋》7. 读了课文，你想说些什么呢？                                     友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得      颗星。学程预设

6、导学策略调整与反思一、故事导入，提出问题1．进入创设的情境中，把自己当成小熊。2．读题后，能够提出自己的问题，养成敢提问题、爱提问题的学习习惯。3．带着问题学习课文，激发学习课文的兴趣。二、初读课文，寻找答案1.自由朗读课文，用笔圈出新朋友。2.正音，指名读，开火车读，齐读。对于读得出色的学生由其他学生击掌表扬。3.读准音，读通顺。三、再读课文，解决问题1.听老师读。2.共同解决提出问题，在解决问题的过程中，了解课文内容。3.在老师的帮助下，说说课文的主要内容。4.学生边听边想。5.学生自己朗读课文前三自然段，同桌讨论所提的问题，找出答案

7、。1.以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？2.出示课题，指名读题。 读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。3.想知道答案吗？那就让我们一起到课文中去看一看吧！1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。2.检查自读效果。（1）出示生字词。（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确，流利。（3）课文中的长句子能读得正确，流利吗？（出示长句）3.指名分段朗读，师生共同评议。1.范读课文。2.解答刚开始上课时提的问题：为什么“这儿真好”？3.文章讲了小熊做什么事？4.老师范读课文第

8、一自然段，提问：小熊住在一个什么地方？他每天都做一个什么梦？5.学习课文第一、二、三自然段。出示问题：（1）小熊向谁问了一个什么问题？（2）后来小熊是怎么做到的？1.出示生字，巩固生字字音。2