《天鹅的故事》教案.doc

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1、《天鹅的故事》教案设计板块一回顾天鹅的故事1．同学们，今天让我们再次走进俄罗斯老人斯杰潘的家中，听他讲——天鹅的故事。（板书课题）2．还记得，这篇课文主要讲了关于天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。）凝练成一个词儿，天鹅干什么？概括得真好！3.相机板书：破冰4.到底课文的哪几小节直接描写了天鹅破冰的场面呢？打开书本，快速地读一读全文，找一找！。究竟是哪几小节？板块二体悟天鹅的壮举●走进文字，品味朗读画面一：老天鹅破冰1.现在，我们就大声读一读第五小节，看看，你读懂了什么？（自由读第五小节）2.说说，这一节

2、主要写谁破冰？（板书：老天鹅）读了以后有什么感受？（指名说）(老天鹅很勇敢。老天鹅很顽强。)（相机板书：勇敢顽强）3.咱们拿起笔再来轻声读一读这一部分，哪些地方让你读出了这只老天鹅的勇敢和顽强，画一画有关词语或句子，也可以简单地写一写自己的感想！一句话或是简单的一个词都可以写下来！4.好多同学都已经坐直了身子，说明有了想法，有了收获，咱们来交流一下。谁先说？5.出示：★突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。哦！你找的是这一句！这一句主要写出了老天鹅的勇敢还是顽强？能

3、不能说得再具体点，这一句的哪些地方写出了老天鹅的勇敢？6（1）像石头似的（指名2）①为什么找这几个字呢？这里指的是谁像石头似的？②为什么把那样高雅的天鹅比作一块石头呢？因为力量大，所以扑打在冰面上像石头一样——重（石头是坚硬的，充分说明了天鹅冲下来的时候力量很大！扑在冰面上的时候很重。）过渡：多形象的比喻啊！你们还在这一句里找了其他词儿吗？（2）体会“腾空而起”（指名4）①从这个词儿你读出什么了？（飞的速度快，飞得高）②你从“腾空而起”（师读词做手势）还读出什么了吗？（指名说）仅仅是飞得高，飞得快吗？那一刻它有过一点犹豫吗？（没有任何犹豫，非常果断。

4、）③这样做的目的是什么？（是为了飞得更高，增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）④冲下来的力量越大，对自己的身体伤害就越大，老天鹅知道吗？知道为什么还要这样做？（为了找到吃的，为了天鹅群能够活下去。）（只有这样做才能把冰破开，找到食物，不然就面临死亡。）过渡：哦！破冰是唯一的出路，为了生存，他必须奋力一击啊！这一句里，还有哪些地方深深地触动了你呢？（3）“重重地扑打”①你是怎么理解的？②孩子们，假设我们的课桌就是那厚厚的湖面，咱们握紧自己的拳头重重地拍打一下桌面。（指名说）说说，什么感受？③老天鹅怕疼吗？这得需要多大的勇气啊！我们来读一读

5、第一句话，看谁能把老天鹅的勇敢、果断与坚决读出来。自己先练练！（指名3）（预设指导与评价：飞得还不够高，再来“石头似的”读得掷地有声！6用心去体会他的力度！是怎样的扑打？突出这个词儿，再来！你不仅读出了声，而且读出了情。）（4）抓住了关键词语来进行朗读，就能让我们感受到文字所包含的情感。男女生来比赛读！过渡：铿锵有力，这样奋不顾身地扑打，冰面有变化了吗？★经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。（1）沉重的一击这沉重的一击就是指——（指名说）（老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

6、）（2）颤动你从“颤动”一词读出了什么？读一读这一句。总结：此时此刻老天鹅已经把自己的身体当做了破冰的工具，多么勇敢的鸟儿啊！★接着是第二次，第三次……（1）接着是第二次第三次，还有——第四次第五次，还有——第六次第七次……这一句话告诉我们——老天鹅面对困难不屈服，不放弃，每次都是腾空而起——（引读第一句话）。这句话说明老天鹅不仅勇敢，而且——顽强。（指向板书：顽强）（2）这后面的一次有一次的扑打，作者为什么没有具体的描写呢？（3）作者详写了老天鹅第一次扑打的情景，后面几次一笔带过，这样就做到了详略得当，重点突出，这样的写作方法值得我们学习。6.此时

7、此刻，浮现在你眼前的还是一只普通的老天鹅吗？你从它身上感受到了什么？7.齐读第五自然段来,带着我们的理解，带着我们的敬佩，齐读！画面二：群天鹅破冰1.过渡：寥寥数语，我们读出了老天鹅的勇敢与顽强！那么，接下来的第六小节，除了写老天鹅破冰，还写了谁？（板书：群天鹅）2.默读第六小节，注意听清要求，用横线画出描写老天鹅的句子。用波浪线画出描写群天鹅的句子。63.哪些地方是写老天鹅的？出示：只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿，这位顽强的‘破冰勇士’沿着这个冰窟窿边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩

8、大。这一句还是在写老天鹅的——（指名说）描写群天鹅的句子呢？同学们找到的就是这些文字！出示：这时，别的天鹅似