材料的遴选教案.doc

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1、巧取活用显魅力——作文专题指导之材料的遴选【教学目标】1、明确在作文中选择典型材料对于突出文章主题的重要性。2、学习选择材料的方法。【教学重点】学习选择材料的方法。【教学难点】学习选择材料的方法。教学流程：一、谈话导入同学们，猜猜老师和你们作文课的时候最怕看到的一幕：一部分同学迟迟不能下笔，不知该写些什么,作文似乎成了横亘在这些学生面前的一座难以逾越的大山。俗话说"巧妇难为无米之炊",关键要有"材料"这个"米"才行。素材之于作文,恰似阳光水土之于植物、稻米之于巧妇、瓜果蔬菜禽肉之于良厨……有则植

2、物可开花结果、巧妇可蒸煮香喷喷米饭、良厨可烹饪各式佳肴……好材料则巧思妙笔而成,反之则空洞说理必败。参考中考作文评分标准。二、中考凝眸之考场作文典型问题　　犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，决定着文章的质量。中考作文中，在选材用材方面，常见的失误之处有：　　一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题

3、目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必须合乎情理。　　二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。　　三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生

4、常谈，不爱读，不想读。　　四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。　　五是格调低下，稚拙可笑。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像小学生的

5、作文。　　六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。三、佳作回眸认真阅读下面的几篇美文，领悟一下中考满分作文独特而高超的选材。　　四、方法指津]6有人曾说，一篇文章的成败往往不是在动笔之际，而是在动笔之前。这个“动笔之前”恐怕主要是针对选材而言的。我们很多同学的中考作文结构完整，层次清晰，重点突出，语句通顺，但就是无法感染读者，当然就评不上高

6、分。究其原因，主要是选材不理想。那么，在选材方面，我们该怎么着手呢。从记叙文来看，我们可以从以下四个方面下功夫——1、选择材料力求新颖。避免故弄玄虚。2、组织材料力求精当。避免刻意雕琢。3、运用材料力求真实性。避免虚假求奇。4、提炼材料力求艺术性。避免空洞无物。（一）、组织材料力求精当。避免刻意雕琢。要写好一篇文章，我们首先要组织精当的材料。要做到“精当”，必须注意以下几点。1．材料不能游离主题。主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题。如《我的引路人》一文，笔墨应集中在“引路人”

7、身上才算抓住了重点。可作者却大写特写“我”自己，这就偏离了文章轨道，难以突出文章的主旨了。2、材料不能过于狭窄。不要一写“奉献爱心”，就是给“希望工程捐款”；一写“家乡变化”；就是盖了平房盖楼房，买了彩电买摩托；一写“母爱”，就是织毛衣，送雨伞；一写“老师”，就是补功课，解难题……还有，不要动不动就与“学习”攀亲：《我这个××谜》——我这个学习谜；《我懂得了珍惜》——珍惜时间，努力学习；《我在花季》——在花季中努力学习；《我在努力》——在学习上努力；《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点……

8、生活是如此广阔，方方面面都有作文素材，为什么只选择“学习”这一点呢？（二）、选择材料力求新颖。避免故弄玄虚。组织材料之后，接着就是对材料进行遴选。这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。所选材料应力求新颖，力争做到“人无我有，人有我新”。怎么“新”呢？1．“新”在独具慧眼。材料要新，选材者需有一双慧眼。话题作文如何在选材角度上独出心裁而又不致有离题之嫌，恐怕是许多学生百般斟酌的要点。本文作者以“书是流水”为主题，把书所展示的或“惊天动地”或“平淡如水”的丰富的情感世界，与流水的或“泛泛”“轻溅