学前幼儿家庭教育与小学的相互衔接.doc

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1、随着年龄的增长，在座家长的孩子又长了一岁，离小学生活越来越近了。如何做好学前班儿童的家庭教育与小学教育的衔接，是广大家长、幼儿园教师、小学教师都感到困惑的一个问题。那么，我们应该怎样做，才能让学前班儿童在这一年中学有所成，为进入小学学习做好准备呢？一、做好上学前的心理准备与物质准备。要使孩子顺利进入小学，家长要对幼儿园与小学的变化有所认识。如：师生、同伴间的变化、学习形式、行为习惯要求的变化、行为举止、评价方式的变化等。根据需要，家长应引导学前班儿童逐步完成以下几个方面：1．帮助学前班儿童完成入学前的心理过渡。如向学前班儿童进行学做小学生的教育，有

2、计划地向学前班儿童介绍小学生的学习和生活，以帮助学前班儿童认识入学后可能遇到的困难和较高的要求，树立正确的入学动机和良好的学习心态。2．培养孩子的安全意识。因为学前班儿童的身体、心理的健康比他的学习、将来的发展更重要。我们家长要教育孩子铅笔等学习用品在用的时候才能拿出来，不用时要学会放进文具盒里。不能把学习用品拿在手上玩，更不能把铅笔、尺子、剪刀等尖锐物品拿了对着自己和别人。（举例……）闲暇之余，家长要随时强调小伙伴之间在一起玩儿，既要保证自己的安全，也要注意小伙伴的安全，小朋友之间要学会互相关心、互相爱护，不做危险的游戏。安全无小事，这是大家都知

3、道的，也是无法预料的，只有我们处处小心，才能保证孩子的身体健康。3、家长还要做好孩子物质、心理、身体、独立生活能力等方面的准备工作。家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法。动手操作能力方面，要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本和文具，学会整理书包、会削铅笔和正确地、安全地使用其他工具。在学习方面，家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不迟到、早退，遵守课堂纪律。不随便说话，做小动作，而是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊

4、等。孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么，都想知道和懂得。家长应经常找些图画书给学前班儿童看，或经常念些内容有趣的书给孩子听，这是很有益处的。可以告诉孩子：“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理，上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好。”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望。同时家长还要配合老师在家指导学前班儿童正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等。身体方面，刚进入小学的孩子，由于生活方式、学习方式以及心理压力等，特别容易生病。因此，家长首先要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响他们的身心健康。其次，要要求孩子

5、积极锻炼身体，增强体质，注意孩子体型的变化。特别胖孩子，更要从这方面做好要求。（举例）此外，鉴于小学生大部分时间是上课，课间休息和游戏的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，要适当减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致。在安全方面，家长有义务配合教师做好安全教育工作。如交待孩子什么地方可以玩，什么地方不能去，不吃陌生人的东西等。在家削铅笔的时候，铅笔不能两头削，交代孩子尖的一头不能对着自己，也不能对

6、着别人，剪刀用完要放在固定的美术袋里等等，这些都是教师、家长应该注意的。二、关于习惯、能力的培养1、培养学习兴趣。幼儿园与小学语文课程内容有交叉，衔接的课程目标定位应重点通过丰富有趣的活动培养儿童对听说读写的兴趣，激发他们的求学欲望，使他们乐于运用语言与人交往，学习倾听别人和表达自己，具备一定的人际沟通能力，并能够主动运用获得的语言知识和技能拓展视野。2、养成良好习惯。包括良好的生活、卫生习惯和学习习惯。如早睡早起、上学不迟到，用完物品放回原处。在学习习惯培养方面，我们重点培养有利于孩子学习的一些行为习惯。如会一页一页地翻书，认真倾听成人和同伴讲话

7、，不插话，听话要听完整、有不懂的问题敢提问，会从不同角度寻找问题答案等。可让学前班儿童准备常用的文具，养成独立整理文具盒与书包的习惯。因为这些事情，在上了小学后都是由他们独立完成的。3、有规则意识和任务意识。了解生活环境中的有关规则，养成遵守规则的习惯。如教学活动中要认真倾听同伴讲话，活动结束要把材料、物品放回原处，在楼道教室内不追逐打闹、不爬高上低、上下楼梯靠右走等。注意培养孩子的任务意识。如做好值日生工作，在规定时间内做完事情，做完一件事再做另一件事或者再去玩，养成做事认真的态度。4、具备相应的生活自理能力。在力所能及的范围内养成自己事情自己做

8、的习惯，学会自己管理自己的物品、用具，学会自己照顾自己等。5、培养一定的交往能力。如学会与同伴友好相处，学会关心和主动参与