第三课---做人以德为先-课件.ppt

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1、做人以德为先第三课　感受道德之美1许振超的事迹他是青岛港的吊车司机，很普通的岗位——吊车司机;很单调的工作——把货物从码头吊上车、船或从火车、船吊到码头，30个春秋就这样悄然而去。然而---人们说：三十年来，他从坚守的这个普通的操作台上流泻出的不是单调的音符，而是一曲曲华美的乐章。一个一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录的人——许振超，“干活不能光用力气，还要动脑筋；干一行，就要爱一行，精一行”。许振超就是在自己平凡的工作岗位上追求着自己。许振超荣获全国五一劳动奖章，当选全国交通系统模范，优秀共产党员，敬业和奉献道德模范，党的十七大代表------他因此而实现了自己

2、的人生价值。2探究活动一：许振超获得成功的原因是什么？他教给我们什么做人的道理？导入阅读教材第29页第二单元导语中的案例，思考问题。道德是为人做事之本3第二单元知荣辱，有道德第三课感受道德之美第四课恪守职业道德第五课提升道德境界第三课感受道德之美一、做人以德为先二、有德幸福常伴4一所职业学校的真实情况学生穿着俭朴，但不失落落大方，清纯可爱；教室整洁,干净,简朴,墙上的宣传画都是学生自己画的；学校里听不到脏话，更没有打架斗殴的现象；学校一直实行无人监考，但无论什么考试，都没有作弊现象发生；学校食堂洗碗槽里，看不到剩饭剩菜，因为学生吃多少盛多少；学校没有一名清洁工，

3、但校园清洁如洗，就连厕所都没有臭味；学校没有一名养花工，但繁花似锦，绿树成荫；……5阅读教材第30页活动框中的文字材料，思考回答下列问题。探究活动二：道德，蕴含在每一件小事之中，融汇于生活的每一天之中。研习新课一、走近道德这些职校学生的言行“美”吗？美在何处？说说你就读的学校、班级，哪些言行你觉得“美”，哪些言行你觉得“不美”？6道德是调整人与人、人与社会、人与自然界之间关系的行为规范。阅读教材第30～31页正文以及第31页的“点评”，思考回答问题。★以善恶为判断标准的社会准则★以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系★内容因时代不同会有所变化你遇到过这样的情况吗？

4、结合漫画说说你对道德涵义及其特点的理解。探究活动三：阅读教材第30～31页正文以及第31页的“点评”，思考回答问题。7资料卡一个人无所谓道德，道德是在人类群居生活基础上发展起来的，以维护种群繁衍发展为最高目的，处理人和人，人群和人群，人和自然之间的关系体系。道德从根本上讲是生存的道德------例：麻疯病人；杀死老虎；随地吐痰；破坏生态；爱滋病人；人是这样的一种群居动物，协调各种关系（三种关系）维护社会秩序，保证社会良性运转，以利基因延续扩张，是道德的基本任务。89小悦悦事件的几点反思反应了当今社会对他人普遍冷漠的心理；关爱生命不仅是自己的生命，同时也要关爱别人

5、的生命；加强公民道德素质教育；加强普法意识宣传；加强制度完善；……10探究活动四:每一个公民都应该遵守的行为规范镜头一镜头三镜头二镜头四1.你身边发生过类似的的事吗？2.你知道公民基本道德德规范的涵义、内容和要求吗？3.说说公民遵守基本道道德规范的重要性。二、公民基本道德规范观看漫画，体会寓意，阅读教材第32页～33页正文回答问题11★公民道德基本规范爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献★社会主义荣辱观——“八荣八耻”以艰苦奋斗为荣以遵纪守法为荣以诚实守信为荣以团结互助为荣以辛勤劳动为荣以崇尚科学为荣以服务人民为荣以热爱祖国为荣以危害祖国为耻以背离人民为耻以

6、愚昧无知为耻以好逸恶劳为耻以损人利己为耻以见利忘义为耻以违法乱纪为耻以骄奢淫逸为耻规范——公民与国家的关系，公共场合、公共关系中的道德行为，公民与公民间的道德关系，公民个人的道德要求，公民与职业、公民与社会的道德要求。12学以致用：龚自珍说过，“士皆知有耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国之大耻。”结合本节课所学内容，说说你对这句话的理解。龚自珍，清代思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光年间考中进士。官至礼部主事。他支持林则徐查禁鸦片，并建议林则徐加强军事设施，做好抗击英国侵略者的准备。龚自珍一生追求“更法”，虽至死未得实现，但在许多方面产生了有益的影响。大

7、意是如果一个国家的公民都有羞耻心的话，那就永远不会有国耻了……这句话在今天对我们树立正确的荣辱观仍有深刻的现实意义!13探究活动五:镜头一镜头二镜头三镜头四阅读教材第34页正文，说说你对社会公德的理解，对四幅漫画中现象的看法。全体公民在社会交往和公共生活中应遵循的行为准则三、社会公德和家庭美德14★社会公德的主要内容文明礼貌助人为乐爱护公物保护环境遵纪守法我为人人遇难相帮见危相救热心公益从小事做起从现在做起探究活动六:结合自身实际，说说作为一名职校生该如何将社会公德落实于行动？阅读教材第34页“链接”内容，思考问题。151.在你的心目中，和谐家庭是什么样的？2.

8、俗话说，“远亲不如近邻”