李重光乐理简案.doc

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1、李重光乐理简案前言一、树立终身学习的理念（1）学习可以立身兴业。无数实践证明，不学习无以立足，不学习难以立业，不学习就会被时代淘汰。（2）学习可以给人以机遇。机遇对每个人都是平等的，当机会来临时，你可以不“开枪”，但你不可以没有子弹；机遇偏爱有准备的人，没有准备很难把握住机遇。我们得到的许多机会，都是学习创造的机遇。（3）学习可以解决本领恐慌。如果不更新知识，掌握新本领，我们将面临被淘汰的可能。（4）学习可以使人变的高贵而不庸俗。古人所讲，“读书使庶人变为贵人，不读书使贵人变为庶人”（5）学习可以增强自信。“腹有诗书气自华

2、”。读书可以提升人的气质，调节人的情绪，从而使人保持乐观、平和的心态，也就有了健康和自信。清人吴嘉纪说，“不读诗书形体陋”；宋人黄庭坚认为，“士人三日不读书，对镜则面目可憎”二、无音乐，不生活，音乐就在我们身边，音乐与我们的生活密不可分三、为什么要学习音乐素养课增强对音乐的感悟、理解和创造能力。第一讲为什么要学基本乐理【教学目的】认识学习基本乐理的重要性和必要性。【主要内容】基本乐理所包括的内容。基本乐理是一门音乐专业的基础课、必修课，是敲开音乐之门的第一把钥匙。是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论基础知识的课程。无论是

3、学习作曲、音乐学、演唱、演奏、音乐教育或者是舞蹈专业所不可缺少的一门课程。总之，凡学音乐或与音乐有关的专业，都必须学习基本乐理。要学好其它专业，必须学好基本乐理。基本乐理大概包括两大部分：第一部分为识谱与记谱部分；第二部分为理论部分，从音程开始。第二讲音及音名一、【教学目的】1、了解基本乐理的重要性；2、掌握音的性质，乐音体系，音名，唱名，音的分组二、【教学重点】1、音的性质；2、乐音体系，音的分组三、【教学难点】乐音体系的分组四、【教学方法】讲授法，提问法五、【教学内容】1、基本乐理的重要性基本乐理是一门音乐共同课，是音

4、乐理论中的第一门系统讲授音乐理论基础知识的课程，是理解，表现音乐所不可缺少的。学作曲，指挥，音乐学或音乐教育等均要学习的。2、音的产生有物体振动产生的。物体振动产生音波，音波在空气中传播作用于我们的听觉，便听到了声音。人耳能听到的声音是11—20000次∕每秒，音乐中使用的音是27—4100次∕每秒。3、音的性质音的性质也是乐音的性质有四种：音高，音值，音量，音色1)音高：是由发音体每秒振动的次数决定的。2)音值：是由发音体振动持续的时间决定的3)音色：是由发音体振动幅度决定的4)音色：是由发音体振动时泛音出现次序，物质材

5、料等因素决定的4、乐音，噪音1）乐音：振动规则的听起来音高明显的2）噪音：振动规则的听起来音高不明显的5、乐音体系概念：乐音体系音级音列半音全音6、音名，唱名，基本音级，变化音级7、音组以八十八键的钢琴为例分大字二组，大字一组，大字组，小字组，小字一组，小字二组，小字三组，小字四组，小字五组最高音是c5，最低音是A28、标准音是a1,中央C是c1，a1=440称第一国际高度，演奏会高度。六、【课后作业】1、写出某一音构成半音，全音。2、熟记音的分组，音的性质，乐音体系概念。课后记：第三讲音律【教学目的】1、掌握三种律制；2

6、、复合音与分音列的把握；3、会辨别及写出自然半音，全音和变化半音，全音，等音【教学重点】三种律制，十二平均律，五度相生律，纯律【教学难点】自然半音，全音和变化半音，全音，等音【教学方法】讲授法，提问法，练习法，指导法【教学内容】【一】复合音与分列音1、复合音：我们平时所听到的音。绝大部分都是有许多个音组合而成。这种由许多个音组成的音，就是复合音2、基音：由全弦振动产生的音3、泛音：由弦的各部分震动而产生的音4、分音：构成复合音的各音、分音列：将音由低到高依次排列【二】十二平均律将纯八度如c1—c2，分成十二个均等的部分，即

7、半音，这种律制叫十二平均律【三】五度相生律以分音列中的第二分音与第三分音两者之间在插入一个第五分音构成的和弦形式做为生律要素【四】纯律在分列音的第二分音与第三分音之间在插入一个第五分音构成和弦形式作为生律要素【五】自然全音与变化全音，自然半音与变化半音，等音1、自然半音：由相邻的两个基本音级以及这两个基本音级的变化音级构成的半音2、变化全音：由某一基本音级及其变化所构成的半音3、自然全音：由相邻的两个基本音级以及这两个基本音级变化音级所构成的全音4、变化全音：1）由某一基本音级及其变化音级构成的全音2）由隔开一个基本音级的

8、两个基本音级及其变化音级所构成的全音5、等音：音高相同而记法和意义不同的各音六、【巩固迁移】课后记：第四讲记谱法(一)第五节记谱法(二)第六讲记谱中的常用记号第七讲乐谱的正确写法【教学目的】：掌握正确的记谱方法，了解常用的记号的意义【教学重点】：变音记号，常用记号【教学难点】：演奏记号，省略记号【教学方