小学语文学科知识(王晓云).doc

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1、小学语文学科知识王晓云兴城市教师进修学校2013.12小学语文学科知识小学语文学科知识主要指小学语文教学中的基础知识。是课程标准所要求的学生必须掌握的学科知识，包括字、词、句、段、篇的掌握，理解、运用标点及其他语文常识性知识。做为一名小学语文老师，我们不仅要掌握《课程标准》中各学段关于“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”、“综合性学习”的教学内容及教学要求，而且更应准确把握各知识板块内部的重点、难点和关键；熟悉各知识板块之间的联系，掌握学科知识体系，把握学科知识网络的交汇点。下面我将以上几个方面的问题做具体阐述，与大家共同探讨交流。一、识字与写字（一）识字与写字教学基本理念1.

2、多认少写，认写分流。2.主动识字，独立识字。3.汉语拼音作为工具。（二）识字1．把握各年级识字教学的基本要求，明确年段间的区别与联系。各年级的识字教学都要紧紧围绕课程标准的要求，努力实现三个维度的目标。从激发识字兴趣、培养良好习惯人手，在掌握知识、形成能力的过程中，培养学生热爱祖国语言文字的情感。（1）低年级要把识字作为教学的一个重点，学习独立识字。两年内完成认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。-18-（2）中年级要重视识字，把识字作为一项重要任务，巩固知识、能力、兴趣、习惯、方法等方面的成果，有初步的独立识字能力。四年内累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写

3、。（3）高年级要关注识字，继续巩固识字成果，致力于学生独立识字能力的培养，使学生具备较强的独立识字能力。六年内累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。2．各学段识字教学内容及重点、难点。（1）明确一二年级识字教学的内容。①采取多种形式激发学生的识字兴趣。②会认1600个生字，其中的800左右会写；鼓励学生在生活中增加识字量。③使学生学会音序检字法和部首检字法查字典。④准确拼读音节。⑤认识28种笔画、7种笔顺、常用的偏旁部首、6种汉字结构和构字能力强的多个独体字等.⑥指导学生结合实物、图片、词句或结合生活组词造句等形式感知字义。（2）明确第一学段识字教学的重点与难点。教学重点是字

4、音、字形教学。难点是组织、指导学生生活识字。随着新课程的开展，要求低年级学生掌握的识字量大大增加，但是光靠语文课堂教学来提高识字量是远远不够的。因此，在识字教学中，在注重识字数量的同时，更重要的是培养学生主动识字的兴趣，不是教学生识了字就算完成任务，学生能否自己独立识字才是关键。所以第一学段强调学习独立识字。（3）明确三四年级识字教学内容。①使学生会用音序检字法、部首检字法查字典、词典。练习自己学习生字新词；②认字量累计达到2500个，会写会用其中1600个左右；③针对用字量增加出现的错别字高峰，加强同音字、形近字比较辨析，注意纠正错别字；④加强联系上下文理解字义的训练，进一步培养学生独立

5、识字能力。（4）明确三四年级识字教学重点与难点。-18-教学重点是培养独立识字能力，难点在于纠正错别字。常见错别字分析：1.字音相同或相近而误写。2.字形相似而误写。3.字义相近而误写。4.字音相同且字形相近而误写。5.同音词造成的误写。（5）明确五六年级识字教学内容。①在低、中年级识字基础上，指导学生用已有的识字技能自学生字，能根据生字语言环境的需要从字典中正确的选择字义，形成独立识字的能力；②鼓励学生遇到不会的字勤查字典、词典，主动检查、修改习作中书面作业错别字，养成书面表达斟酌用字的好习惯。（6）五六年级识字教学重点与难点。教学重点与难点是字义教学（要注重区分近义字和多义字的不同意义

6、）及良好识字、用字习惯的培养。小学阶段中字义错误可以归为三种类型，①是近音错误。②近义错误。③多义扩展错误。（三）写字1.明确小学写字教学的要求。小学阶段写字教学的要求是：第一学段关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。第二、三学段还要关注学生的毛笔书写。具体则是学生写字姿势和执笔方法正确，铅笔字、钢笔字写得正确，端正，整洁，行款整齐；能用毛笔书写楷书，有良好的书写习惯；“正确”-18-，是指字形规范，符合笔顺规则，不增减笔画，字的形状和部位不变；“端正”，是指写得笔画工整，结构匀称，字体方正端庄；“整洁”是指纸面平整干净，不涂不抹；“行款整齐”是指书写字距均匀，行列格式整齐；“良好的写字

7、习惯”，是指写字态度认真，精力集中，坐姿与执笔正确，爱护文具，注意卫生。2.把握各年级写字训练重点。写字训练应从刚入学开始，循序渐进，逐步提高。低年级用铅笔在田字格里书写，重视培养正确的写字姿势和良好习惯，写字正确，笔画规范，笔顺正确，结构比较匀称，字体方正，纸面干净。中年级学习用钢笔在方格里书写，重在写字正确，结构匀称，字体端庄，大小均匀，纸面整洁。初步用毛笔临摹正楷字帖。高年级在横线格里书写，重在培养写字笔画流畅圆活