真教育是心心相印.doc

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1、教育是人类特有的活动，教育的对象是人，是一个具体的、现实的、活生生的生命体，是一个有血有肉、充满个体差异的生命体。他们有自己的需要、追求，还有自己作为人的尊严、人格和自由，所以我们的教育必须面向生命，满足生命发展的需要，提升生命的质量。教育只有尊重学生的生命，真正地以人的发展为起点和归宿，拨动生命的“琴弦”，走进学生的心灵世界，这样的教育才是真正的人的教育，也是当今“以人为本”的社会需要的教育。就象我国著名的教育家陶行知先生说的：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”作为一名班主任，我们面对的是50多个不同个性的群体，我们必须要走进学生的心灵，及时了解学生的思想动

2、态，发现学生的不良情绪，以寻找应对途径，帮助孩子舒缓压力、调解情绪，以积极快乐的心态去对待每一天。这是我们作为一名班主任必须要做到的，对此，我有着深刻的感受。班里有一个小姑娘性格比较懦弱，什么事都不敢跟老师说。期末的一天，我正在家里吃晚饭，她的妈妈给我打来电话，态度很不友好，可以说是“气势汹汹”3地质问我，说看见孩子的胳膊上有抓痕，刚开始问孩子，孩子不肯说，后来孩子就哭了，说不愿意上学了。本篇文章来自资料管理下载。因为在她前面坐的一个小姑娘总是欺负她，只要一经前面的座位，小姑娘就无缘无故地掐她一下。这件事已经有两个星期了。孩子妈妈态度很激动，意思是这件事都这么长时间了，你作为老师为什么不去管

3、？当我听了这件事，真的是很震惊。班级里怎么会有这样的事发生，而我就像一个局外人一样毫不知情，工作真的是太大意了，我完全理解那位家长的心情，换作是我的话，我也会不高兴，所以，对于家长的指责，我满是愧疚，一边安慰家长，一边请她放心，这件事一定会妥善处理好。第二天，我到了学校，对这件事进行了调查，了解到家长所说确实属实，而那位掐人的小姑娘是我班比较调皮的一个孩子，她可能觉得那个小姑娘比较老实，好欺负，真的是没有别的理由，而周围其他的孩子对此事都略知一二，却没有一个告诉老师的。这些孩子，小时候都愿意告状，长大了，他们之间发生的事也不告诉你，孩子的现状让我惊讶的同时，又让我不断的进行反思，为什么会出现

4、这种状况，原因是自己对学生的心理研究得不够，不了解孩子的思想动态，我也越来越清醒地认识到，班主任的工作需要关注学生，关注细节，对于我们来说一个学生是百分之一，对于家长来说就是百分之百。我们必须以强烈的责任感投入到我们的教育工作中去，走进学生的心灵世界，去了解他们的心思动态，不但发现孩子心灵的沙子，而且要引导学生学会与自己、与他人对话交流，扫除心灵的困扰。3有了这一次的经验，甚至说“教训”，我认识到低年级孩子的年龄小，胆子小，很多孩子遇到不愉快的事情不主动和老师交流，不良情绪藏在心里，不仅会影响学习，还影响孩子的心理健康。作为班主任，我们要善于寻找孩子心灵的入口，倾听孩子的心声，让每一个孩子来

5、到学校都能体会到老师的关心和爱护，爱上学，能快乐地学习。本篇文章来自资料管理下载。因此，我设计了一个“心情表”，告诉学生来到学校就要心情愉悦地投入到学习中，如果在家里遇到不开心的事，来到学校就画一个哭脸，放学离开学校时，如果在学校遇到不开心的事也画一个哭脸，以便我及时发现他们的不良情绪，帮助他们排解。我们的每一个学生都是一个独一无二的世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，就要尊重生命，真正走进学生的心灵。其实，教育就如同“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”把生命作为教育的核心——真教育，就是心心相印的活动。3