语文研训下乡感想.doc

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1、语文研训下乡感想  xx月3日至4日我参加了初中语文学科研训下乡活动,聆听了专家精辟独到的讲座、观摩了xx市和我县的集体备课与展示课。让我收获最大的是对集体备课有了个基本的了解。  集体备课要以教研组为单位,大约5到10人左右,首先要确立一个主备人,其余教师为辅备人。然后主备人选择要备的课,主备人先备课,备好后,主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后主备人进行整合、展示。备课时要充分站在学生怎么学的角度去考虑,问题的设计务必要考虑到不同层次学生的接受能力,要有梯度,不能太

2、简单让好学生没有事干,更不能太难让学困生不知所云,失去信心,因此要考虑到学生学习层次的方方面面,更要考虑到知识、技能、情感、态度、价值观的方方面面,  这次xx组的老师做得很不错,他们在台上群策群力,一人负责一个环节,给主备人提出一些自己的建议或看法,每一个建议都有很好的教学理念来支撑,成员之间坦诚交流,讨论的氛围很热烈,力求完美。李坤眉老师作为主备人将大家的意见进行整合,给我们上了一台生动的展示课。我认为这都是集体备课的功劳。相比之下,我觉得在自己本校教研组举行的集体备课就差得很远了。2  我们语文教研组每个学期也都有进行集体备课这活动,但基本上都是走过场。因为我们教师都

3、没有参加过如何进行集体备课这种培训活动,对这种备课模式是模棱两可,都是从网上看怎么操作,然后才学着做,也不知道对不对。另外,有个别辅备老师在思想上比较消极,认为这种备课只是教研活动的一个部分,是一个形式。而且这活动没有报酬,提再多建议,到时功劳也不是自己的,随便应付一下就行了。因此,在集体备课时也就出现有人不出力,到最后基本上都是主备人自己怎么备就怎么上课的现象。这集体备课也就成了教研活动中的一个形式,老师们没有真正从中获益。通过这两天的学习,我既认识到了自身教学理念的缺失和粗浅,也从中学到了不少的知识,明确了集体备课的理念,它在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教

4、师之间要学会自主、合作、探究,因为这种教研活动既能让我们的课堂生动精彩,也能让教师的教学水平得到很大的提高。我在今后的教研活动中一定要扎扎实实的把集体备课活动做好,而且要不断地学习专业知识,让我们的教学工作永葆青春。2

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