德育故事案例分析.doc

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1、处理学生迟到问题是每个班主任常规工作之一，因为学生迟到天天都有可能发生，所以对于迟到的处理，考验着每一个班主任的教育智慧。处理迟到问题看似是教育学生个体，实则却影响班级整体。这样一个两难问题，不是整齐划一的原则性方式就可以解决的。他需要多样性，需要灵活性，需要艺术性。为了维持良好的早自习秩序，彻底改掉那几个迟到学生的毛病，我“放出狠话”：如果谁迟到了，不管什么理由，都将要受到“办公室反省”的严惩。约定生效的第一个早晨，从办公室到班级门口，这一段路我走的很是艰难，心情十分矛盾：那些懒散惯了的学生应该不会准时到的，多给他们几分钟吧，当

2、作适应期得了；另外，真要有众多的学生迟到了，我是不可能让他们“办公室反省”的；学生们真迟到了，怎么办呢？批评？写保证书？本篇文章来自资料管理下载。我到现在也不知道到底该怎么处理那些真的迟到了的学生；或许我昨天的“狠话”会让学生们“害怕”的，他们早已到齐了吧！?当我走进教室时，教室里静悄悄的，学生们都在埋头看书。看来效果不错。正在得意时，我突然看见有一个座位是空的——那是彭泽鑫同学的位置。怎么会是他呢？在我的印象中，他是一个中规中矩的好学生，没有一次违纪的记录。他也是没有胆量迟到的。那他怎么会迟到呢？我百思不得其解。我有心“放他一马

3、”，但昨天我已经在学生面前把话说“死”4了，不处罚他的话，以后其他学生迟到了我又如何面对呢？……想来想去，我最终决定还是“放他一马”。?犹豫间，我突然想到了办公室里昨天印刷的练习题，又想到彭同学肯定快来了，心里便有了主意。我在楼梯口等他。不长时间，我看到他跑上来了。看到我站在那里，他被吓了一大跳。“老师，没赶上车。”他有点结巴，看得出，他有点紧张。?“你就不能早点出来等车啊？”我用生硬的语气询问。?“我以为来得及的。”他把头低了下去。?“不论是不是故意的，事实上你迟到了。你自己说说，该怎么处理吧？”我面无表情地说。?他低着头，一言

4、不发。?看看表，我知道早自习马上就要结束了，我便“命令”道：“我今天很忙，明天再处理你迟到的事情。你去办公室帮我把昨天印的习题拿到教室里分发。记住，先不要告诉任何同学你迟到了，就说你今早早来了，是去帮老师弄卷子了。”说这些话语的时候，我的脸上仍没有“放晴”的迹象。?4等他抱着厚厚的一堆卷子出现在教室门口的时候，全班同学皆是恍然大悟的神情，接下来就是纷杂的抱怨习题太多的声音，同学们都忽略了班级中有一位同学迟到了。?我心里终于松了一口气。第二天，我也没有去处理他迟到的事情。到了晚上下班时，我发现桌上有一张纸条，打开来，只有简单的一句话

5、：“老师，我明白了您的苦心，衷心谢谢您！学生彭泽鑫。”?在班主任的日常工作中，迟到是一个屡见不鲜的问题了。迟到问题处理的好坏，直接影响班级大局。我想，在这个时候一味的原则可能并不是最理想的处理办法。了解学生、分析学生，根据学生的个性特点，来选择最佳的处理办法。在这个意义上，我觉得这种用善意谎言的方式来保护学生的自尊的方法是可取的。同时，用这种不把他公开到所有同学面前的方式，采取一个变通的方式让学生意识到自己今天迟到的这个问题，自己以后注意，学生也许更能够接受。那么，我们教育的目的就达到了。但，“善意”4的谎言也不是一劳永逸的。作为

6、一个一线班主任老师，更多要做的还是理解学生，因为现在道路上拥堵现象也比较多，所以学生迟到的原因并非是孩子本身想迟到，或者是自己本身起晚了有意迟到。那么，作为我们老师首先了解一下，学生今天迟到的原因是什么？本篇文章来自资料管理下载。在理解的基础上帮助学生，如果说真是因为孩子有意迟到，懒惰起不来床，那我们可以送他一个小闹钟，或者是发动我们的同学早上给他打个叫早电话，我觉得在这些小的方法当中，既帮助了这位迟到的同学，同时也能让他感受到来自于同学的温暖，来自于同学的关怀，我觉得对于以后他克服迟到的现象会有帮助的。除此之外，还有很多巧妙的方

7、法。对于一位经常迟到的同学，我们给他委以重任，负责卫生清扫、发放卷子、收作业等。通过这些工作，通过这些激励方法来教育学生，可能会其到事半功倍的作用。?走过了三年的班主任路程，发现，很多问题其实可以做的更细一些。比如迟到问题。在学期伊始，就要跟所有的学生说清楚，迟到这个事情肯定是要体现在评价手册里面的，这个学期到底迟到多少次，缺席多少次，这个肯定是要作为你学习态度，你学习行为习惯的重要指标。同时，每学期的家长会反馈单中一定要写出学生的出席情况怎么样，用数字事实讲话，从而赢得家长的的重视与配合。班主任工作细致繁琐，类似迟到这样的问题不

8、胜枚举。犯这种小错误的同学，很可能就成为了问题学生，带起了班级不好的风气。所以，勿以事小而放纵之，迟到绝对不是小事！4