新版全县教育事业发展调研报告汇编.docx

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1、新版全县教育事业发展调研报告汇编为全面了解和掌握宿松县教育事业发展现状，加快推进全县教育事业的科学发展，宿松县委党校开展了全县教育事业发展专题调研活动。在有关单位积极配合下，形成了调研报告。现将有关情况报告如下：一、近年来我县教育事业发展取得的主要成效近年来，我县教育工作在县委、县政府的坚强领导下，通过全县教育系统广大人员的共同努力，全县教育事业发展取得了一定成效。1.深入推进教育改革率先在全省探索建立“六个统一”的学区管理模式，为推进农村义务教育均衡发展奠定基础。全面落实义务教育“两免一补”经费保障机制，学生资助体系基本建立。实施“校财局管”制度。实行校长公开

2、选拔、乡镇教师进城考试、教师交流和新招聘教师公开分配等制度。2.持续规范教师管理组织6000多名教师参加各级各类培训活动，力促教师业务素质提升。辞退79名在编不在岗教师，教师队伍管理不断规范。对3560名民办教师进行了身份、教龄认定，并落实教龄补助，328名在崗、离岗代课教师基本养老保险问题得到妥善解决。3.扎实推进素质教育在全省率先将德育工作纳入学校目标管理考核，被省教育厅作为典型在全省推广。举办一年一度的中小学生艺术节，建立了学生体质健康监测评价体系，每两年举办一届中学生体育运动会。先后实施了两期学前教育三年行动计划，全县适龄幼儿三年毛入园率达81.6%，位

3、居全省先进行列。全县义务教育阶段适龄儿童入学率达99%以上。4.全力保障校园安全认真落实“党政同责、一岗双责、失职追责”制度，全力做好校园安全保障工作。全县中小学配备保安、门卫，安装视频监控探头。县教育局联合相关部门定期或不定期开展以交通、食品、消防、校舍安全为重点的校园安全大检查活动，做到防患于未然。5.努力改善办学条件近5年内，我县财政累计投入9.4亿元用于全县教育事业发展，其中投入改善办学条件资金6.7亿元。新建、迁建九年一贯制学校4所、实验室252个。投资6277万元新建农村义务教育学校食堂（伙房）185个，在全省率先全面实现“农村义务教育学生营养改善计

4、划”。二、当前教育事业发展中存在的主要困难和问题调研发现，我县教育事业发展仍面临一些问题、困难及亟待破解的瓶颈。1.教育教学质量现象参差不齐基础教育教学质量堪忧，经深入部分学校调研发现，我县部分农村学校近年来教学质量与城区学校差距明显，并呈逐渐拉大之势。职业教育发展刚刚起步，现有4所中等职业学校全部为民办学校，达不到中等职业学校的办学标准。教育教学考核评价体系不健全，基础教学质量的指导和评价严重缺失，受生源质量、激励措施、评价方法、社会环境等多方面的影响，整体教学质量现象参差不齐。县委、县政府出台的奖励和激励措施没有用好用活。2.教育行政管理机制不活在教育系统内

5、部，近2～3年来集中实施了一些新措施，县教育局在有些政策、规定出台的过程中也存在调研不细、设置过繁、理想化成分过多等问题，学校缺乏**管理的空间。学校教职工的编制核定和教师流动机制不尽合理，教职工编制为202x年核定，部分学校教职工编制与目前学校实际学生数不匹配；学科结构不均衡，出现个别学科老师富余、部分学科老师紧缺的现象；教师进城统一考试虽符合公平与择优的方向，但对基层教师队伍稳定也带来一定影响。教师职称管理机制需适当调整，当前职称岗位设置限制过多，职称评聘时没有完全与教师工作量、师德表现和业绩评价挂钩，职称评聘未向基层教师尤其是教育教学成果突出的教师倾斜。3

6、.支持教育事业发展的合力没有真正形成各方重视程度不一，各乡镇和相关部门还没有真正形成合力。有关部门在执行政策时原则性与灵活性结合不够，仅靠教育部门一己之力难以有效推动和解决。乡镇教办多处于无职、无权、无事的状态。教育主管部门平时与地方和相关部门沟通交流不多，寻求支持力度不大。向教师、家长和社会宣传有关教育政策不到位，这些都对教育发展合力的形成有一定影响。4.学校整体布局不合理全县现有各级各类学校304所，其中，小学249所（含村小教学点），初中40所（含九年一贯制学校5所），普通高中9所，职业高中4所，教师进修学校和特殊教育学校各1所。近年来，随着城镇化的快速推

7、进，义务教育阶段农村生源不断向县城集聚，造成县城教育教学资源紧张。高中阶段少数本县生源向县外流失，一部分普通高中面临招生难问题。普遍认为学校数量过多，教育资源配置效率较低，小学、初中、高中部分学校需要合理撤并。三、对策建议针对调研中发现的问题和我县教育工作实际，调研组提出以下几点建议：1.进一步确立教育优先发展战略县委、县政府要进一步重视教育发展，每学年召开一次教育工作总结、表彰大会；定期听取教育工作汇报，及时研究解决教育事业发展中的重大问题，督促协调各乡镇和有关部门大力支持教育事业发展；坚持把教育事业放在经济建设同等重要的位置，力争到202x年基本实现教育现代

8、化和教育强县目标。教育主