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《【语文S版】2018学年六年级下册语文精品教案：5-女蜗造人--教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5*女娲造人教材简析:《女娲造人》这篇神话故事讲的是开天辟地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞,于是出现了女娲.女娲同样感到孤单寂寞,她用黄泥捏成了像自己一样的生物,这个生物便活了起来,而且还能叫妈妈.女娲非常喜欢,她把自己创造的这个生物叫做人.接着又造了许多这样的人,又想出办法把小人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代延续下来了.选编这篇课文的目的是使学生了解女娲造人这一经典神话故事,感受作者丰富的想象力.设计理念:这是一篇略读课文,故事情节生动有趣,通俗易懂.应让学生自读自悟,通过自主阅读,
2、把握课文的主要内容,理清文章的叙述顺序:天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女,延续后代.弄清文章的叙述顺序后,再让学生说一说女娲是怎样一步一步创造人类的.在学生自学的过程中,教师点拨学习的重点和难点,并指导朗读.体会古人丰富的想象力,奇特而有趣.又要注意引导学生查阅有关女娲神话的资料,拓展学生的知识视野,感受古代神话的魅力.体会神话故事的主要特点.学生从整体上把握课文内容,理清课文记叙的顺序.教学目标1.朗读课文,把握课文的主要内容,了解女娲是怎样一步一步创造出人类的.2.体会这个神话故事想象丰富的特点.3.会认“娲、藤”2个字.教学重点:
3、引导学生把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步创造人类的.教学难点:体会这个神话故事想象丰富的特点.教学准备:搜集女娲神话的故事,制作课件.课时安排:1课时教学设计:一、情境导入1.交流.同学们,从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题,人们展开了丰富的想象,猜想着人类诞生.关于人是从哪里来的.你们知道有哪些说法吗？（学生将自己的资料介绍给大家,如:伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说……）今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法.2.揭示课题,板书课题.（看到课题,你想知道什么呢？）3.齐读课题.二
4、、初读课文,感知内容1.自读课文.让学生自由读课文,边读边认识生字“藤”和“娲”,画出不理解的词语,并想一想课文主要写的是什么？【让学生按自己喜欢的方式读课文,一定要给足时间,让学生边读边思考.】2.理解词语.莽莽榛榛——草木丛生的样子.神通广大——形容本领高超,无所不能.生气蓬勃——富有生命力和活力.疲倦不堪——形容非常疲乏.不堪表示程度极深.兴高采烈——形容兴致高,精神饱满.3.指名读课文（要求读得正确、流利）【课文较长,要多找几个学生来读,注意读后的评价与反馈,养成认真读书,认真倾听的好习惯.】4.概括课文的主要内容.【注意引导学生抓住要点,语
5、言简练、完整.应多找几个学生来概括,最后教师总结.】三、再读课文,合作探究（一）自学提示:1.再读课文,想想课文是按什么顺序叙述的.（天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女,延续后代.）2.说说女娲是怎样一步一步创造出人类的.【鼓励学生脱离课文,用自己的语言描述,要求要生动详细.】3.你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大.）（二）体会神话想象的特点.1.体会这个神话故事想象丰富的特点,想想古人为什么会这样去想象.2.展开你想象的翅膀:假如你是远古时代和女娲一样的一位大神,你会出于
6、什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？四、交流感受,拓展阅读1.学习了这篇神话故事后,你有什么改善？和同伴交流.2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事.五、总结课文女娲是这个神话中最古老的始祖母神,她毕生做了两件惊天动地的大事,一是造人,二是补天,为人类立了大功.本文记述了女娲造人的全过程,表现了原始人类对人类起源的好奇和追索,以及在当时社会条件下,所做出的丰富想象,表达了作者对生命诞生的喜悦之情.有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造
7、……..六、布置作业1.将文中的故事讲给你的父母或朋友听.2.在这篇文章中,作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法,并加进女娲的情感、人的喜悦.这是作者的想象.我们能不能以自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编.3.让学生继续查找资料,探究人类到底是怎样诞生的.板书设计:5*女蜗造人天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女,延续后代
