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《【语文S版】2018学年六年级下册语文精品教案：18永生的眼睛教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、18*永生的眼睛教材简析:这篇课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹,赞美了他们高尚的情操.课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解,到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜,这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”传统观念的转变和思想认识的升华.当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿,对亲人捐献角膜的两种不同态度,也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的影响.课文按时间顺序可分为四个部分.第一部分（1——3自然段）:写母亲病逝后,父亲遵照他们生前的约定,将母亲的角膜捐赠给医院,并深深地教育了“我”.第二部分（4——5自然段）:写父亲
2、患重病时,仍为自己去世后可以捐赠所有完好的器官,尤其是眼睛角膜而感到愉快,他的心愿深深地感动了“我”的女儿温迪.（第四自然段父亲说的话,从三个角度说明了捐赠的快乐:从病人的角度,从病人家属的角度,从自己亲人的角度.）第三部分（第6自然段）:写“我”遵从父亲的遗嘱,捐赠了他的眼睛的角膜,温迪为此感到骄傲,并准备效仿外公捐赠角膜.第四部分（7——9自然段）:写温迪在意外车祸中丧生,“我”再一次捐赠了亲人的眼睛角膜.选编这篇课文的目的是让学生从课文讲述的故事中感悟生命的美好,体会人性的真善美,树立器官捐献的正确观念.设计理念:本课是一篇略读课文,在一个课时要完成本课的教
3、学,必须将阅读的任务向课前进行适当的延伸,从而也培养了学生课前预习的习惯与能力.在课内教学中积极为学生创设与文本对话的平台,教师给予适当的“读”的引导,让学生在有限的时空内实现更为有效的阅读对话,在阅读中学会阅读,促进学生语文素养的提升.教学目标:1.指导学生有感情地朗读课文.理解课文内容,抓住文中人物的语言等重点语句体会句中含义和人物的思想感情.理解课题“永生的眼睛”的含义.2.学习本课生字新词.正确认读“辍”,读读记记“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语,激励学生从中选用常用词写话.激励学生积累课文中自己喜欢
4、的语句.教学重点:理解课文内容,体会课文中含义深刻的语句,理解琳达一家人高尚的精神境界.教学难点:理解课题“永生的眼睛”的含义.教学准备:课前预习.1.读通读顺课文,画出本课生字新词,试着应用学过的方法理解新词.2.思考:课文写了一件什么事？读了课文后,你有什么感受？课时安排:1课时教学设计:一、阅读资料,认识“角膜”教师出示（或教师介绍）有关“角膜”“角膜病”“角膜捐献”的资料（内容）——见“教学用书”中“五、参考资料——有关角膜的资料”.【让学生认识眼睛角膜,了解角膜捐赠的意义.】二、检查预习,初步感知1.教师揭题:18﹡永生的眼睛2.请学生说说课文写了一件什
5、么事？谈谈读了这篇课文的感受（同学们读完这篇课文后,心里一定很不平静,有什么心里话想分享一下吗？）3.请一两个学生交流各自准备积累的词语后,教师分组出示以下词语,按不同的要求进行词语教学.a、给（jǐ）予捐赠b、温迪酷爱栩（xǔ）栩如生才华横溢热泪盈眶捐赠c、突如其来与世长辞以上三组词语在学生正确认读基础上,教师提出以下要求:①读了“a”组中的两个词语,你心里有什么感受？（感受精神的高尚.）②读“b”组词语,你仿佛看到了一个怎样的孩子？（再现温迪聪明、善良的形象.）③读“c”组词语,你有什么感受？（对亲人突然失去的惋惜.）4.指名读课文,注意正音,检查学生预习中课
6、文通读情况.【充分唤醒词语在不同语境中的生命,引导学生在读词语的过程中,与课文内容、人物联系起来,读出词语在语境中的丰富内涵,打破传统教学中就词读词的现象.】三、圈画语句,品析人物1.文中写琳达一家的三个人为了解除盲人的痛苦捐献了自己的角膜,请认真读读课文,（自由轻声读,或默读）圈画出令自己感动的语句,并认真读读、想想、批注上自己的感受和体会.（1）学生读,圈画,批注.【让学生在阅读教学中,充当好主人的角色.引导学生与文本进行充分的对话,培养了学生阅读的基本能力与良好的习惯.】（2）交流（引导学生从“父亲”说的话和温迪的表现、说的话等语句中,引导体会句子意思和人物
7、的高尚品质,了解器官捐献的意义.）（3）读好相关的句子,进一步体会感情.2.课文最后两个自然段与课题有什么关系？说说自己对“永生的眼睛”的理解.3.齐读课文.4.写一段话送给自己喜欢的文中的人.四、课后练习1.激励学生从“酷爱、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语中自选词语应用写话.2.摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句.3.推荐学生阅读《假如给我三天光明》《母亲的眼睛》两篇文章.板书设计:18*永生的眼睛捐献自己角膜盲人重获光明母亲父亲→温迪补充建议:1.器官捐献是社会较为关注的问题.课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、
8、态度,了解
