语法知识与能力的培养.doc

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1、语法知识与能力的培养转眼间离2013届的高考只剩下200多天了，为了迎接2013年的高考，并能在高考中取得优异成绩，我们应该有效地组织英语教学的复习。在英语教学中语法始终是一个重点和难点，如何将学生所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西让学生做起题来得心应手是需要动一番脑筋的。下面就语法知识与能力的培养谈谈我们学校的一些作法和尝试与大家分享。我们主要从三个方面着手，即备学生、备知识和备高考。一、分析学生情况团风的学生英语水平在黄冈市中处于劣势，分析其原因，（1）地势的问题而导致生源差：团风处于黄州与武汉的中间，从而每

2、年有许多高分学生流失；（2）接触英语的起步较晚，所以总体英语水平较弱；（3）基础教育的师资力量薄弱，导致英语教学质量较差。我们的老师在教学中也显得比较棘手。为了改变学生基础总体较弱的现状，我们可以从教学内容的选择和教学形式的改变两方面入手。学生基础弱就要从学生的实际情况出发，解放思想，大胆删减或替换一些内容，选择一些难度较低的课文，降低课堂教学难点，在课堂上要尽量精讲多练，注意把传授内容的广度、深度、力度、方法与时机和学生的可接受度结合起来，我们还注意深入了解并服务学生，对学生所设的练习、问题和活动要有梯度，分层次，对部分学生实行面批面改，实现了与学生的良性互动。有些学生入校的时候连基

3、本句子成分都不清楚，所以我们老师在早自习和课外时间经常叫学生将课本教学中的难句，试卷中的题干，以及佳文美作中的漂亮句子都划分出其句子的结构。在巩固上，语法的练习形式也不仅仅局限于高考题型，复习时设计富于变化而实用的练习，比如最开始将要考察的语法知识部分设计为选择题和选词填空的形式，接着设计为听写、句型转换、连接扩展句子和翻译句子。同一个内容用不同的形式进行巩固，要有足够的输入量和复现次数，充分建立条件反射，这是形成语感的重要条件。另外，我们要求学生人人都准备一个错题集，主要汇集有关语法的错题，比如完成句子题以及作文中出现的语法错误。错题集无疑是非常适合学生个人的一本资料，我们会抽查，同

4、时提醒学生经常翻阅。单纯的传授语法知识，然后进行“题海战术”，学生绝对会因其枯燥性而拒绝接受，因此我们学校是将语法复习灵活穿插在高三课本的教学和一轮复习中进行。单个语法项目的相对集中，不同语法项目的相对分散，也有利于学生巩固消化所学知识。语法复习的讲解和练习形式也应富于变化，避免长期单一的方式引起学生的厌倦，我们将重要的语法知识印成简明扼要的讲义发给学生利用早自习或课余时间读记。比较复杂的语法知识，时态语态、情态动词、非谓语形式、虚拟语气、主从复合句等，通过整合网络资源，利用教室的电子白板呈现讲解，课堂容量更大也便于学生理解掌握。值得强调的一点是，所有的语法复习讲解时都应该结合一定的语

5、境，将语法知识通过表达地道的例句有时甚至选择适合的段落文章呈现出来，为了增强学生学习语法的兴趣，我们还利用优美的歌词、佳句格言、编口诀等方式帮助学生记忆。以上是我们的老师在备学生的同时遵循抓基础和增强学生的兴趣的做法。二、结合高考题型备好语法知识我们在复习语法知识方面是充分做好集体备课，形成合力，我们办公室有13位老师，每个人负责一个专题，定语从句、状语从句、名词性从句、动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词、情态动词、虚拟语气、主谓一致、it的用法和句子种类，强调、倒装与省略，备课组通过定期（每周一）和不定期的活动增进了整个组的凝聚力，组长倡导以学案先行的方式先用纸质的形式呈现，

6、再集体讨论，取其精华，去其糟粕，精益求精。每个语法点都是我们老师精心设计，严格把关，在学案中尽可能体现新课标理念，贴近考纲要求，力求使语法条理化，为学生编织语法网络构建语法体系，真正实现向课堂要效率，向课堂要质量。集体备课使整个教学过程有条不紊，行之有效，同时也大大提高了效率，避免了走弯路、效率低、重复劳动、缺乏针对性。语法复习还要注意结合高考题型，通过实际运用语法知识来提高解题能力。语法知识的考查在高考的各个题型中都有渗透，主要得分点体现在完成句子和作文，因此我们要经常做一些专项的完成句子训练，弄清基本规律，使得语法知识及语法知识运用技能在原来基础上上一个台阶。每次在对完成句子的评讲

7、上要求学生找准考点，这一道题是考查倒装、强调、定语从句、分词、名词性从句、时态语态还是主谓一致等，找准了考点再下笔做题，做完之后要检查，检查时态和主谓一致是否对应。教育学生细节决定成败，错一点就没分，最后要求学生将错题按语法项目分类，从而提高应试技巧和能力。另外，书面表达方面也要注意，书面表达是一个很容易拉开分数距离的题目，但它却需要一个长期积累的过程，没有量的积累就没有质的飞跃。然而对于我校部分学生来说，一个是汉语思维严重，笑话频出，二个是句