细节描写李春华.ppt

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1、人物细节描写荆门市象山中学2012年11月开胃菜人物细节描写什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。明确概念我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。——著名女作家池莉明确概念为什么要进行细节描写？细节描写的常见种类肖像描写语言描写动作描写神态描写心理描写明确

2、概念热身运动游戏一（填词）1.请填一个形容人的表情的词语：＿＿＿2.请填一个形容人的穿着的词语：＿＿＿3.请填一个形容人的性格的词语：＿＿＿4.请填一个形容人的脸的词语：＿＿＿热身运动游戏二（表演和定格）1.当你听说自己的弟弟被几个人欺负了，你的动作、语言、表情会怎样?2.自己养了两年的兔子突然死了，你会有怎样的反应?3.原订于周六的旅游计划取消了，你又会怎样?1.他在大街上走着。2.身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。3.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。4.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张

3、望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。5.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。延长镜头初级挑战1.她骂他懦夫。2.她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）3.她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）4.她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）5.其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他

4、的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）延长镜头初级挑战延长镜头的好处：突出人物的特征，让人物形象跃然纸上。他（她）走进了教室。（可以任意选择从语言、神态、动作、肖像、心理描写上扩展）小练笔：延长镜头初级挑战巧用修辞此时的郑婧姮像个被人惹了的斗鸡，也像买菜时别人少找了一角钱的抠门大妈，眉飞色舞、指手画脚、滔滔不绝地骂着张文宇。平时巧舌如簧的张文宇竟愣在那儿一句话也说不出，涨红了脸，活像庙里泥塑的关公。刚才还闹腾的同学们顿时安静了下来，呆呆地盯着郑婧姮，脑袋随着郑婧姮的手指起落一顿一顿着，像群啄米的小鸡，还像犯了大错正在被家长数落的孩子们。这情

5、景，连老天也应该动容了吧！中级挑战巧用修辞我怀着忐忑不安的心情坐在书房里，装作认真写作业，耳朵却像兔子一样竖起来，仔细倾听着外面任何一个预示着暴风雨即将来临的声音。……不知不觉，妈妈像幽灵般飘到我面前，用比我想象中更狠的灭绝师太般的眼神戳着我。我冷汗直冒，心里哆嗦着，脚底冒着寒气。我像一只受了重伤的小鹿，怯怯地迎向她的目光，任它像尖刺一样地一点一点刺进我的心底……终于，听到她幽幽地说了一句：“高隽轩，我要和你谈谈。”中级挑战巧用修辞的好处：运用比喻、拟人、夸张等修辞可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。他（她）忽

6、然跑到了我的面前。（可以扩写或续写，用上恰当的修辞）小练笔：巧用修辞中级挑战巧用联想或想象我似乎已经猜到了老师的程序——下一步会再舍一个。果不其然，老师又说：“请再划去一个。”此时，我好似没有知觉了，大脑像一团浆糊。健康、亲人、知己，何去何从？我不能没有它们！我在心中呐喊。然而，这都是途劳，我必须作出选择。百般权衡之下，我自私地舍去了知己。其实我最初准备不要健康的，但我最终坚定地将它留了下来，因为，最近我才深知健康的重要高过知己。前段日子，奶奶得了乳腺癌，全家都悲痛不己。奶奶在做化疗时，头发掉光了，痛苦至极，所以我惧怕生病，渴望健康；于是，我忍痛

7、割爱，抛弃了知己。此时的我已支离破碎，只拥有亲人和健康，就如同那冬日的大树，叶己凋零，只剩下孤零零的主干，虽还有一大部分完好，但也不全了。高级挑战巧用联想或想象教室里安静极了，我抬起头，揉了揉眼睛，再睁开时看到了面前的老师。他表情怪怪的，眉头紧锁，嘴巴嘟着，眼睛一眨也不眨，直愣愣地盯着讲桌上的电脑屏幕。他在干什么？是不是遇到了棘手的问题？是因为要准备后天的家长会吗？家长会时我妈妈肯定是要来的，他们之间会说些什么呢?该不是相互告状吧，一个说我在学校没用功学习，另一个说我在家不听话，那我就死翘翘了。阿弥陀佛，但愿他发发慈悲，不要准备我的“黑材料”，那

8、我就谢天谢地了。高级挑战巧用联想或想象的好处：使语言更生动，内涵更丰富，人物形象更饱满，情感更深切，能激发读者的思想共鸣。他（她）的目光